Back

الماجستير في التربية الخاصة

وحدة الدراسات العليا والبحث العلمي

معلومات عامة عن البرنامج   Program Identification and General Information

1

اسم البرنامج والدرجة العلمية:

الماجستير في التربية الخاصة

2

الجهة المسؤولة عن منح الدرجة العلمية (الكلية/المركز/المعهد):

نيابة الدراسات العليا

3

الجهة المسؤولة عن تنفيذ البرنامج (القسم العلمي):

المركز الجامعي لخدمات الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة

4

الأقسام العلمية المشاركة في تنفيذ البرنامج:

منفرد

5

لغة الدراسة في البرنامج:

اللغة العربية

6

عام البدء بالدراسة (للبرامج الجديدة):

2022/2023م

7

أسلوب الدراسة في البرنامج (انتظام/ عن بعد..الخ):

منتظم

8

نوع برنامج ……….. (مقررات دراسية ورسالة/ مقررات دراسية ومشروع بحثي/ رسالة)

مقررات دراسية ورسالة

9

مكان تنفيذ البرنامج (في الجامعة أم خارجها):

مقر المركز الجامعي لخدمات الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة- جامعة صنعاء

10

نظام الدراسة في البرنامج (نظام ساعات معتمدة، فصلي، سنوي…):

نظام ساعات معتمدة، فصلي

11

الزمن الكلي للبرنامج (إجمالي السنوات والساعات المعتمدة لمنح المؤهل):

سنتان

12

المهنة/ المهن التي يعد البرنامج الخريج للالتحاق بها:

الماجستير في التربية الخاصة

13

مستوى/ مستويات التأهيل المستهدفة في البرنامج (نوع الشهادة التي تمنح للطالب الذي لم يستوفي متطلبات نيل درجة الماجستير):

دبلوم دراسات عليا بدرجات المواد التي درسها

14

المؤهل المطلوب للالتحاق بالبرنامج:

البكالوريوس

15

المعدل/ التقدير المطلوب للالتحاق بالبرنامج:

على الاقل (جيد)

16

شروط أخرى:

الشروط الواردة في لائحة الدراسات العليا

17

اسم منسق البرنامج:

د/هادي الصرابي + د/مطهر عقيدة + د/قيس المحمدي

18

تاريخ آخر اعتماد لمواصفات البرنامج:

2021م

رؤية البرنامج ورسالته وأهدافه  Program Mission and Aims

  

 

  • رؤية البرنامج  

 

أن يتبوأ برنامج الماجستير في التربية الخاصة مركزاً ريادياً ومميزاً بين برامج التربية الخاصة في اليمن.

 

  • رسالة البرنامج   Program Mission

 

تقديم خبرات تعليمية في مجال التربية الخاصة، وإعداد كوادر يمتلكون المعارف والمهارات العلمية والبحثية التي تمكنهم من الإسهام في تطوير العملية التربوية للعمل مع فئات المعاقين بمهنية عالية وفق معايير الجامعات العالمية لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة والمؤسسات ذات العلاقة بهم لما يسهم في التنمية الوطنية الشاملة من خلال تقديم برنامج اكاديمي متميز يتبع أحدث الممارسات التعليمية والمهنية.

 

  • أهداف البرنامج  Program Aims

 

يهدف البرنامج إلى:

 

1-    تقديم برنامج معتمد في بيئة تعليمية وبحثية محفزة لإعداد كوادر مؤهلة تربوياً ومهنياً في مجال التربية الخاصة.

2-    إعداد الكفاءات المتخصصة وتطوير الأداء المهني للعاملين في مجال التربية الخاصة لسد الحاجة الموجودة في المجتمع المحلي وفي المنطقة العربية.

3-     تزويد الدارسين بالمعارف والمهارات اللازمة في مجال التربية الخاصة وتنمية اتجاهات الدارسين نحو التمسك بالقيم الأخلاقية والمهنية ومبادئ الأمانة العلمية.

4-     تطوير المهارات البحثية للدارسين بما يمكنه من استخدام منهج البحث السليم بغرض التعرف على فئات المعاقين واحتياجاتهم الخاصة ونوعية الخدمات المقدمة لهم وحل المشكلات المتعلقة بالتربية الخاصة.

5-    تأهيل وتدريب الدارسين على كيفية تصميم البرامج المتخصصة في هذا المجال والتي تفي بمتطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة.

6-    المساهمة في تنمية مهارات منتسبي المؤسسات المرتبطة بذوي الإعاقة بغرض تحقيق خدمات مناسبة لشريحة المعاقين.

7-    تحسين الممارسات في ميدان التربية الخاصة من خلال تنمية مهارات الدارسين وعبر المشاريع البحثية الفردية والجماعية.

مرجعيات البرنامج Program Benchmarks

      تمت عملية بناء البرنامج بالاستناد على قوانين ولوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وجامعة صنعاء ثم الاسترشاد ومقارنة مخرجات التعلم في البرنامج بالمعايير والخطط الأكاديمية للبرامج التي وضعتها المؤسسات التخصصية أو المهنية، للتأكد من أن مخرجات التعلم المقصودة في البرنامج تحقق معايير ممارسة المهنة كما يحددها الاطار العام للمهنة. وقد تمت مقارنة مخرجات تعلم البرنامج ببرامج مماثلة في جامعات محلية وعربية متميزة.

         وعلى وجه الخصوص تم الاستناد والاسترشاد بالآتي:

1.    دليل معايير الدراسات العليا للمستوى الأول بداية – مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة – الجمهورية اليمنية – وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

2.    اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، الأمم المتحدة يونيو ٢٠١٧م. https://undocs.org/pdf?symbol=ar/CRPD/CSP/2017/4

3.    برنامج الماجستير في التربية الخاصة: المملكة العربية السعودية-  كليات الشرق العربي – برامج الدراسات العليا 2018م. https://arabeast.edu.sa/masters-programs/program/master-of-arts- in-special-education

4.    برنامج الماجستير في التربية الخاصة: المملكة العربية السعودية-  الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة – برامج الدراسات العليا 2019م. https://iu.edu.sa/site_page/165338

5.   برنامج الماجستير في التربية الخاصة (online): جامعة هاواي – مانوا. https://coe.hawaii.edu/sped/programs/med

6.    برنامج الماجستير في التربية الخاصة: كندا –  Vancouver Island University (VIU) https://www.viu.ca/programs/education/master-education-special-education

7.      برنامج الماجستير في التربية الخاصة (Infancy & Early Childhood Special Education): الولايات المتحدة الامريكية –  The University of Illinois at Urbana-Champaign ، https://education.illinois.edu/sped/programs-degrees/ecse/edm

8.     برنامج الماجستير في التربية الخاصة:  الولايات المتحدة الأمريكية – جامعة تكساس في أوستن University of Texas https://umaine.eduhttps://education.utexas.edu/departments/special-education/graduate-programs/autism-developmental-disabilities/autism-developmental-disabilities-master%E2%80%99s-degree-programs

9.    برنامج الماجستير في التربية الخاصة (Online):  الولايات المتحدة University of Maine. https://umaine.edu/

 

مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج  Intended Learning Outcomes (ILOs)

 

أولا: مجال المعرفة والفهم Knowledge and Understanding (A) 

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان:

A1 –

يشرح مفاهيم وخدمات التربية الخاصة ويبين الطرق والوسائل المناسبة لتعليم وتدريب فئات المعاقين.

A2 – 

يظهر المعرفة بالعلوم والقوانين المتعلقة بالمعاقين وأخلاقيات وسلوك التعامل معهم.

A3 –

يُبدى فهمًا بالتطورات المعاصرة في التربية الخاصة بما فيها الإدارة والتكنولوجيا والإرشاد النفسي واحتياجات المعاقين بمختلف فئاتهم.

A4 –

يظهر الفهم بأساليب البحث العلمي، ويستخدم المنهج العلمي في تصميم وكتابة خطط البحوث.

 

 
 

ثانيا: مجال المهارات الذهنية  Intellectual Skills (B)   

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان:

B1 –

يفسر القوانين والقواعد والإجراءات المرتبطة بالمعاقين ويقيم أثرها بما يمكنه من مواجهة قضايا التربية الخاصة في المجتمع.

B2 – 

يستكشف أساليب ووسائل الإدارة التربوية الخاصة واستراتيجياتها وبرامجها التي تستخدم في أنماط التعامل مع قضايا التربية الخاصة.

B3 –

يميز أساليب البحث العلمي الملائمة في مجال التربية الخاصة ويناقش موضوع البحث بكفاءة ويبين أهمية البحث ومشكلته وأهدافه.

B4-

يجمع بكفاءة المعلومات المتعلقة بقضايا فئات المعاقين ويقيمها بغرض مساندهم في بلورة إبداعاتهم ولتحسين الخدمات المقدمة لهم.

 

ثالثًا: مجال المهارات العملية والمهنية  Professional and Practical Skills (C)   

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرًا على أن:

C1–

يوظف الوسائل والأساليب التربوية والأخلاقية والنفسية المناسبة مع فئات المعاقين.

C2 – 

يختار موضوع البحث ويصمم هيكله ويضع فرضياته ويعد رسالة الماجستير ضمن منهجية بحث تربوية وعلمية مناسبة.

C3 –

يًعد استراتيجيات ومشاريع وبرامج إدارية وخدمية وتدريبية لذوي الإعاقة لتمكينهم نفسياً ومادياً.

C4 –

يدير ويعلم ويتعامل بنجاح مع فئات المعاقين بما يسهم في بناء مهاراتهم ولتحقيق أفضل الخدمات الممكنة لهم.

 

رابعًا: مجال المهارات العامة  General Skills   (D)   

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرًا على أن:

D1–

يتعاون ويعمل بشكل بناء ضمن فرق ويستخدم مهارة الاتصال المناسبة مع الاطراف المتعامل معها.

D2 – 

يمارس المسؤوليات المهنية ويطبق القيم الأخلاقية والمهارات القيادية والإدارية التي تمكنه من تنفيذ المهام الموكلة إليه باحترافية.

D3 –

يتعلم ذاتياً باستخدام المستحدثات التكنولوجية في مجال تخصصه بما يمكنه مستقبلاً من الحصول على الشهادات المهنية ومؤهلات الدراسات العليا.

هيكل البرنامج:

يتكون هيكل البرنامج من المقررات والمتطلبات التالية:

المقررات والمتطلبات

عدد المقررات

الساعات المعتمدة

الوزن النسبي %

متطلبات الجامعة

1

3

%10

المقررات الإجبارية للبرنامج

10

27

%90

الرسالة

–

6

 

المقررات الاختيارية

 

 

 

الإجمالي

11

36

100%

وفيما يلي تفصيل بمقررات ومتطلبات هيكل البرنامج:

أولاً: متطلبات الجامعة:

اسم المقرر

Course Title

الساعات المعتمدة

Credit Hours

المتطلبات القبلية

Pre-Requisites

نظرية

Th.

عملية

Pr.

تمارين / سمنار

Tut.

الاجمالي Total C.H

MSE 101

مناهج البحث العلمي

Research Methods

2

 

1

3

 

إجمالي الساعات المعتمدة  

2

 

1

3

 

       

ثانيا: المقررات الإجبارية للبرنامج:

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code/ no.

الساعات المعتمدة

Credit Hours

عدد الايام الدراسية

للمقرر

اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر

المتطلبات القبلية

Pre-Requisites

نظرية

Th.

عملية

Pr.

تمارين/ سمنار

Tut.

الاجمالي Total C.H

1

مقدمة في التربية الخاصة

Introduction to Special Education

MSE 102

2

  

2

   

2

علم نفس النمو

Developmental Psychology

MSE 103

2

  

2

   

3

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة

Inclusion of Individuals with Special Needs

MSE 104

2

 

1

3

   

4

أخلاقيات المهنة في التربية الخاصة

Professional Ethics in Special Education

MSE 105

2

  

2

   

5

القياس والتشخيص في التربية الخاصة

Assessment and Diagnosis in Special Education

MSE 106

2

1

 

3

   

6

التكنولوجيا واستخداماتها في التربية الخاصة

Technology and its Applications in Special Education

MSE 107

2

 

1

3

   

7

ارشاد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم

Guidance for  Individuals with Special Needs and their Families

MSE 108

2

  

3

   

8

اتجاهات حديثة في التربية الخاصة

Recent Trends in Special Education

MSE 109

3

  

3

   

9

تعديل وبناء السلوك

Behavior Modification and Development

MSE 110

2

1

 

3

   

10

إدارة برامج التربية الخاصة

Management of Special Education Programs

MSE 111

3

  

3

   

إجمالي الساعات المعتمدة

21

2

3

27

 

 

 

ثالثا: المقررات الاختيارية

حسب سياسة الجامعة والمركز

رابعا: رسالة البرنامج:

على الطالب اعداد ومناقشة رسالة علمية بواقع (6) ساعة معتمدة

  1.      


 2.     خارطة المنهج:

MSE-112

MSE-111

MSE-110

MSE-109

MSE-108

MSE-107

MSE-106

MSE-105

MSE-104

MSE-103

MSE-102

MSE -101

مخرجات التعلم المقصود من البرنامج

رسالة الماجستير

إدارة برامج التربية الخاصة

تعديل وبناء السلوك

اتجاهات حديثة في التربية الخاصة

ارشاد ذوي الإحتياجات الخاصة وأسرهم

التكنولوجيا واستخداماتها في التربية الخاصة

القياس والتشخيص في التربية الخاصة

اخلاقيات المهنة في التربية الخاصة

دمج ذوي الإحتياجات الخاصة

علم نفس النمو

مقدمة في التربية الخاصة

مناهج البحث العلمي

اسم المقرر

 

المعرفة والفهم:

A

*

 

*

 

*

 

 

 

*

*

*

*

*

يشرح مفاهيم وخدمات التربية الخاصة ويبين الطرق والوسائل المناسبة لتعليم وتدريب فئات المعاقين.

A1

*

 

 

 

 

 

*

 

 

*

 

*

*

يظهر المعرفة بالعلوم والقوانين المتعلقة بالمعاقين وأخلاقيات وسلوك التعامل معهم.

A2

*

 

*

 

 

*

*

*

 

*

 

*

*

يُبدي فهمًا بالتطورات المعاصرة في التربية الخاصة بما فيها الإدارة والتكنولوجيا والإرشاد النفسي وإحتياجات المعاقين بمختلف فئاتهم.

A3

*

 

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

*

يظهر الفهم بأساليب البحث العلمي, واستخدام المنهج العلمي في تصميم وكتابة خطط البحوث.

A4

 

المهارات الذهنية:

B

*

 

 

*

 

 

 

*

 

 

 

 

*

يفسر القوانين والقواعد والإجراءات المرتبطة بالمعاقين ويقيم أثرها بما يمكنه من مواجهة قضايا التربية الخاصة في المجتمع.

B1

*

 

 

*

*

*

*

 

*

 

*

*

 

يستكشف أساليب ووسائل الإدارة التربوية الخاصة واستراتيجياتها وبرامجها التي تستخدم في أنماط التعامل مع قضايا التربية الخاصة.

B2

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*

يميز أساليب البحث العلمي الملائمة في مجال التربية الخاصة ويناقش موضوع البحث بكفاءة ويبين أهمية البحث ومشكلته وأهدافه.

B3

*

 

*

*

*

 

 

*

 

 

 

 

*

يجمع بكفاءة المعلومات المتعلقة بقضايا  المعاقين ويقيمها بغرض مساندهم في بلورة إبداعاتهم ولتحسين الخدمات المقدمة لهم.

B4

 

المهارات العملية والمهنية:

C

*

 

 

*

 

 

*

 

*

*

*

 

*

يوظف الوسائل والأساليب التربوية والأخلاقية والنفسية المناسبة مع فئات المعاقين.

C1

*

 

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

*

يختار موضوع البحث ويصمم هيكله ويضع فرضياته ويعد رسالة الماجستير ضمن منهجية بحث تربوية وعلمية مناسبة.

C2

*

 

*

*

*

*

 

*

*

 

 

 

 

يعد استراتيجيات ومشاريع وبرامج إدارية وخدمية وتدريبية لذوي الإقاعة لتمكينهم نفسياً ومادياً.

C3

*

 

*

 

*

 

 

 

*

*

*

 

 

يدير ويعلم ويتعامل بنجاح مع فئات المعاقين بما يسهم في بناء مهاراتهم ولتحقيق افضل الخدمات الممكنة لهم.

C4

 

المهارات العامة والانتقالية:

D

*

 

*

*

*

*

*

*

*

 

*

*

*

يتعاون ويعمل بشكل بناء ضمن فرق ويستخدم مهارة الاتصال المناسبة مع الأطراف المتعامل معها.

D1

*

 

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

يمارس المسؤوليات المهنية ويطبق القيم الأخلاقية ويطبق المهارات القيادية والإدارية التي تمكنه من تنفيذ المهام الموكلة إليه باحترافية.

D2

*

 

*

 

*

*

 

 

 

 

*

 

*

يتعلم ذاتياً باستخدام المستحدثات التكنولوجية في مجال تخصصه بما يمكنه مستقبلاً من الحصول على الشهادات المهنية ومؤهلات الدراسات العليا.

D3

 

 

استراتيجيات التدريس (التعليم والتعلم):

Teaching Strategy

 

م

استراتيجية التدريس

وصف كيفية استخدامها

1

المحاضرة

نظرياً وباستخدام الباوربوينت

2

المناقشة

من خلال مناقشة الدارسين في قاعة الدراسة

3

درس عملي

التطبيق على حالات مختارة

4

العمل في الفريق

تكليف بحلقات نقاش وعقد ورشات عمل

 

العصف الذهني

طرح تساؤلات لإشكالات محددة

 

التعليم الذاتي

أبحاث متعلقة في موضوعات بعض المقررات

 

التوضيح

بضرب الأمثلة لما هو غامض

 

استراتيجيات التقييم

Assessment Strategy

 

م

استراتيجية التقييم

وصفها (في أي المقررات تستخدم ومعدل استخدامها)

1

الامتحانات التحريرية

أثناء الفصل

2

الامتحانات الشفوية

أثناء الفصل

3

السمنار

حلقة دراسية علمية محدودة لعرض ومناقشة وتقويم موضوع بحثي في بعض المقررات

4

الأوراق البحثية

تكليف بحث مصغر أو تكميلي فردي وجماعي

 

نظام وأسلوب الدراسة في البرنامج:

نظام الدراسة: نظام ساعات متعددة، فصلي.

أسلوب الدراسة: منتظم

مدة البرنامج: سنتين

عدد الساعات لإكمال البرنامج: 36 ساعة

 

الخطة الدراسية للبرنامج Study Plan:

 

الفصل الأول

First Semester

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code / No

الساعات المعتمدة Credit Hours

المتطلبات القبلية

Pre- Requested

نظري

Th.

عملي

Pr.

تمارين/ سمنار

Tut.

Total C.H.

1

مقدمة في التربية الخاصة

Introduction to Special Education

MSE 102

2

  

2

 

2

علم نفس النمو

Developmental Psychology

MSE 103

2

  

2

 

3

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة

Inclusion of Individuals with Special Needs

MSE 104

2

 

1

3

 

4

أخلاقيات المهنة في التربية الخاصة

Professional Ethics in Special Education

MSE 105

2

  

2

 

5

القياس والتشخيص في التربية الخاصة

Assessment and Diagnosis in Special Education

MSE 106

2

1

 

3

 

6

التكنولوجيا واستخداماتها في التربية الخاصة

Technology and its Applications in Special Education

MSE 107

2

 

1

3

 

 

اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours

12

1

2

15

 

         

 

 

الفصل الثاني

Second Semester

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code / No

الساعات المعتمدة Credit Hours

المتطلبات القبلية

Pre- Requested

نظري

Th.

عملي

Pr.

تمارين/ سمنار

Tut.

Total C.H.

1

إرشاد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم

Guidance for  Individuals with Special Needs and their Families

MSE 108

2

 

1

3

 

2

مناهج البحث العلمي

Research Methods

MSE 101

2

 

1

3

 

3

اتجاهات حديثة في التربية الخاصة

Recent Trends in Special Education

MSE 109

3

  

3

 

4

تعديل وبناء السلوك

Behavior Modification and Development

MSE 110

2

1

 

3

 

5

إدارة برامج التربية الخاصة

Management of Special Education Programs

MSE 111

3

  

3

 

 

اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours

12

1

2

15

 

         

الفصل الدراسي الثالث والرابع:                          Third & Fourth Semesters

 

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code / No

الساعات المعتمدة

Credit Hours

رسالة الماجستير

MSE-112

6

 

 

متطلبات/ شروط القبول في البرنامج   Admission Requirements for the Program

تحديد متطلبات القبول في البرنامج وتذكر فقط الشروط التي لم تَنص عليها اللائحة الموحدة للدراسات العليا وقواعدها التنفيذية بالجامعة

التخصـصات المطلوبـة:

  أصل شهادة البكالوريوس من جامعة حكومية أو خاصة معترف فيها ومعمدة من الجهات الرسمية في الدولة.

التخصـصات المطلوبـة:

1.    يشترط للقبول ببرنامج الماجستير في التربية الخاصة حصول الدارس على تقدير )جيد(  على الأقل في المرحلة الجامعية الأولى.

2.    اجتياز اختبار القبول أو المقابلة الشخصية بموجب اللوائح النافذة.

3.    تعبئة نموذج طلب الالتحاق بالدراسات العليا.

4.    لا يجوز القبول في برنامجين دراسيين في آن واحد.

5.    لمجلس الدراسات العليا بناء على توصية المركز إضافة شروط أخرى يراها ضرورية.

متطلبات الحضور

أو إكمال البرنامج

•    تطبق جامعة صنعاء – المركز الجامعي لخدمات الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة، نظام الساعات المعتمدة ( نظام المقررات) ويشمل السنة الدراسية أو العام الجامعي فصلين دراسيين (2Semesters)  إجباريين مدة الفصل الدراسي  (16) أسبوع ،وفصل صيفي اختياري لا يقل عن ( 12)  أسبوع.

•    الساعات المعتمدة تحتسب على أنها لا تقل عن (15)  ساعات تدريس فعلية في الفصل الدراسي الواحد.

الحد الأدنى للساعات المعتمدة في البرنامج (36) ساعة معتمدة تشمل  (30) ساعة معتمدة لدراسة المقررات،(6)  ساعات معتمدة للرسالة العلمية.

درجة اللغة المطلوبة

TOEFL / IBT

 

مهارات الحاسوب (ICDL)

 

شــروط أخــرى:

مثل (اختبار القبول/ المقابلة الشخصية)

اجتياز اختبار القبول أو المقابلة الشخصية بموجب اللوائح النافذة.

 

–        تعبئة نموذج طلب الالتحاق بالدراسات العليا.

–        لا يجوز القبول في برنامجين دراسيين في آن واحد.

–        لمجلس الدراسات العليا بناء على توصية المركز إضافة شروط أخرى يراها ضرورية.

 

متطلبات التخرج من البرنامج Graduation Requirements:

إجمالي الساعات المطلوبة للتخرج (36)

لا تقل مدة الدراسة عن سنتين ولا تزيد عن ثلاث سنوات.

إنهاء المقررات التأهيلية في (برنامج الماجستير في التربية الخاصة) التي يشترطها البرنامج

اجتياز المقررات الدراسية المحددة في البرنامج بنجاح، وبمعدل لا يقل عن جيد (75%) من العلامات، وفي حالة حصول الدارس علي أقل من هذه الدرجة (دون 75%) فيمنح درجة دبلوم دراسات عليا، وينتهي قيده في برنامج الماجستير.

لا يستطيع  الدارس أن يسجل رسالة الماجستير قبل أن ينجز كل الساعات المعتمدة وفق خطة المساقات الموضوعة ويحصل على معدل تراكمي لا يقل عن( 75%  ) في مساق البرنامج.

 

المصادر والتجهيزات والإمكانات اللازمة لتنفيذ البرنامج:

Resource and equipment’s needed for Program Implementations

مصادر التعلم:

–     الكتب الدراسية

–     المجلات والدوريات العلمية المحكمة

–     الرسائل العلمية (ماجستير + دكتوراه)

–     المصادر الإلكترونية

التجهيزات والأدوات والمواد التعليمية:

–     قاعات دراسية وتدريبية مجهزة بشاشات عرض.

–     مكتبة متكاملة بالجامعة أو المركز توفر وتسهل استخدام مصادر المعرفة المختلفة.

–     خدمة الإنترنت بالمكتبة أو بالمركز وتفعيل الاشتراك للباحثين محليا ودوليا.

–     اتفاقيات تعاون وتنسيق مع المؤسسات ذات العلاقة بغرض تسهيل تنفيذ الجوانب البحثية والتطبيقية للدراس.

 

 

الكادر التدريسي:

 

أستاذ

أستاذ مشارك

أستاذ مساعد

الكادر المطلوب

1

1

2

الكادر المتوفر

 

1

1

ملاحظة

الاستعانة بمتخصصين من داخل الجامعة أو خارجها عند الحاجة

 

 

تقويم دورات مخرجات التعلم

اداة التقييم

مخرجات التعلم المستهدفة من البرنامج

 

تتبع الخريجين

المعرفة والفهم والمهارات العامة

 

 

مسح البيانات

المعرفة والفهم والمهارات الذهنية

 

 

 

 

تقويم البرنامج وتحسينه    Program evaluation and improvement

الفئة المستهدفة

Targeted

طريقة التقويم

Assessment method

العينة

Sample

طلاب الفصل النهائي

استبيان

عينة من طلاب الفصل  النهائي

 

الخريجون

المقابلة

عينة من الخريجين

 

أصحاب العمل

استبيان

عينة لدى أصحاب العمل

 

مقيم خارجي

تقرير

خبراء في مجال الجودة والاعتماد

 

وحدة ضمان الجودة في المركز

أدوات التقويم الذاتي + تقرير

أساتذة البرنامج + عينة من الدارسين في جميع المستويات

 

 

 

 

الحضور والغياب:

1. الالتزام بالمواعيد المحددة للمحاضرات في بدئها وانتهاءها والانتظام في الحضور، وضرورة حضور ( 75% ) من ساعات المحددة للقاءات التعليمية أو الفصول الافتراضية.

2. إذا تجاوز نسبة غياب الدارس عن (25%) من ساعات المحددة يعد محروماً من حضور المقرر. إلاّ إذا كان غيابه بسبب مرض أو بعذر قاهر تقبله إدارة المركز، وبموجب وثائق رسمية ومعمدة، وبما لا يزيد عن(50%) من ساعات المقرر.

الحضور المتأخر:

1.     ينبغي على الدارس أن يحرص على حضور اللقاءات التعليمية أو الفصول الافتراضية بحسب الازمنة والتواريخ المحددة، والمشاركة في مناقشة موضوعات المقرر في الوقت المناسب.

2.     يسمح للدارس المتأخر بدخول المحاضرة إذا تأخر في حدود ربع ساعة فقط وبعذر مقبول لدى أستاذ المقرر.

ضوابط الاختبارات والامتحانات:

1. يجب على الدارس الوصول إلى قاعة الامتحان في الوقت المحدد.

2. عدم السماح بدخول الامتحان بعد مرور أكثر من ربع ساعة من بدء الامتحان.

3. لا يسمح للدارس الخروج من القاعة الامتحانية بعد بدء جلسة الامتحان إلاّ بعد مرور نصف وقت الاختبار.

4. في حالة تغيب الدارس عن الاختبار بعذر مقبول يعاد له الاختبار بدرجة كاملة.

    5. يعد الدارس الغائب في اختبار الفصل راسباً في المقرر الذي تغيب فيه.

المهام / التكاليف: يتعين على الدارس الالتزام بالآتي:

1.     تقديم الواجبات في الوقت المحدد تماماً وترسل عبر الإيميل أو صفحة إدارة محتوى المقرر للدارسين عبر الفصول الافتراضية أو تسلم للمحاضر مباشرة بالنسبة لمن لدية لقاءات تعليمية مباشرة، وإذا ما واجهته مشكلة في تقديم الواجبات المطلوبة منه عليه الاتصال بأستاذ المقرر لكي يتفق معه على موعد آخر، وبناءً على تعليمات أستاذه يمكن أن يعدل ويقرر الموعد الآخر للتسليم.

2.     أن يقدم عرضاً تفصيلياً لما يتضمنه الواجب من خطوات وأفكار أساسية.

3.     إذا تأخر الدارس عن تقديم واجباته في الموعد الذي حدد له بعد أسبوعين من التأخير لن يقبل إلاّ إذا وافق الأستاذ على قبول التأخير، بناءً على ظروف قاهرة يتم شرحها وكتابتها خطياً.

المشاريع:

 سيتم تقديم قائمة عناوين بمشاريع بحثية بداية العام الدراسي وكل دارس يختار واحداً من العناوين المقدمة لهم. ويمكن توزيع بعض العناوين التي تتطلب عبئاً بحثياً كبيراً على فريق من الدارسين مع توزيع المسؤولية فيما بينهم، والتأكد من المشاركة الفاعلة من جميع أعضاء الفريق، وعلى كل دارس أو كل فريق أن يقدم تقريراً عن موضوعه، وعرضه أمام الدارسين.

الغش:

1. يلتزم الدارسين بمبادئ النزاهة الأكاديمية، التي تعني: أن يكون الدارس صادقاً مع نفسه، ومع زملائه ومع أساتذته.

2. لن يتم التسامح مع الغش وهو: محاولة الدارس الغش بالحديث أو النظر في ورقة الغير أو الإشارة أو محاولة استخدام أية وسيلة من وسائل الغش.

3. الغش في الامتحان  أو الشروع فيه يجعل الدارس راسباً في المقرر.

4. الدارس الذي يغش في الامتحان يحرم من مقررين هما : المقرر الذي ضبط متلبساً فيه والمقرر الذي قبله وفي حالة  كون المقرر الذي ضبط متلبساً فيه الدراس بالغش آخر مقرر في الامتحان فيحرم منه ومن المقرر الذي قبله .

5.إذا تكرر غش الدراس أكثر من مرة في الدورة الاختيارية الواحدة يطبق عليه حكم الفصل من الدراسة.

الانتحال:

1. يعرف الانتحال باسم “النسخ أو سرقة كلمات شخص آخر أو أفكاره ويدعي أنها من إنتاجه أو يقوم بتقديمها كأنها خاصة به”.

2. على الدارسين ضرورة الالتزام بالأمانة العلمية وأخلاقيات البحث العلمي، وألّا يلجأ أبداً إلى الغش أو سرقة أعمال غيره.

3. الدارس الناقل لأفكار الآخرين دون التوثيق يحرم من الدرجة ويعنف على فعلته تلك، دون التشهير به أمام زملائه.

سياسات أخرى:

من مهام الدارسين وواجباتهم وحقوقهم الآتي:

1. تحمل وتقبل الآراء المختلفة أثناء المناقشات والعمل الجماعي.

2. التزامه بأسلوب النقاش الإيجابي والحوار البناء مع الآخرين.

3. لا يسمح استخدام الهواتف المحمولة داخل قاعة المحاضرة، أو أثناء سير الامتحان.

     4. إذا سلك الدارس سلوكاً غير مقبول فإنه يُحال إلى الجهات المعنية لاتخاذ اللازم، مشفوعاً بتقرير عن ذلك.