مناقشة 2 للباحثة/ إلهام عراف – قسم البستنة وتقاناتها – كلية الزراعة والأغذية والبيئة -جامعة صنعاء
الأربعاء 13 شعبان 1446 هـ، الموافق 12 فبراير 2025 م.
عقد قسم البستنة وتقاناتها بكلية الزراعة والأغذية والبيئة في جامعة صنعاء، جلسة استماع (مناقشة 2) المقدمة مـــــــــــــن الباحثة “إلهام أحمد أحمد علي عراف”
قدمت الباحثة خلال الجلسة عرضًا مفصلاً لرسالتها المقدمة لنيل درجة الماجستير تحت عنوان “تأثير المحفزات الحيوية النباتية على إنبات بعض طرز الفلفل المحلية تحت الإجهاد الملحي وعلى جودة الشتلات” (Effect of Plant Biostimulants on Germination of Some Local Chili Pepper Genotypes under Salinity Stress and Seedling Quality)،
والتي يشرف عليها الأستاذ المشارك في فسيولوجيا الخضر، أ.م.د. عصام عبدالباسط المدحجي.
تناولت الباحثة في عرضها الأدوات والمواد المستخدمة في الدراسة، بالإضافة إلى أهم النتائج التي توصلت إليها. وشمل العرض شرحًا لأهمية الدراسة والمشكلة البحثية، ومنهجية البحث، والدراسات السابقة، وأهداف الدراسة الرئيسية، وطرق العمل التي اتبعتها في تنفيذ تجاربها العلمية.
كما استعرضت النتائج التي تم التوصل إليها من خلال سلسلة من التجارب المعملية وفي ظروف المشاتل، والتي ركزت على أربعة محاور رئيسية:
1. تصنيف طرز الفلفل المحلية إلى أربع مجموعات وفقًا لمقاومتها للإجهاد الملحي.
2. دور المحفزات الحيوية النباتية في تحسين إنبات البذور تحت ظروف الإجهاد الملحي.
3. الدور المحتمل للمحفزات الحيوية (بشكل فردي أو خليط) في تقليل تأثير الإجهاد الملحي على نمو الشتلات.
4. تأثير المحفزات الحيوية النباتية على جودة شتلات الفلفل.
وأشارت الباحثة إلى أنه في الظروف التي تمر بها البلاد في الوقت الراهن فان المحفزات النباتية تمثل حلاً مستداما وآمنا ورخيصة الثمن يمكن الاعتماد عليه في التخفيف من آثار الإجهاد الملحي، خاصة في الحدود العليا،
بعد العرض، ناقش أعضاء المجلس والحاضرون النتائج بشكل علمي دقيق، حيث قدموا ملاحظاتهم وتوصياتهم اللازمة.
تُعد هذه الجلسة (مناقشة 2) من المتطلبات الأساسية التي يجب على الباحث اجتيازها للحصول على موافقة القسم على نتائج الدراسة قبل الانتقال إلى المناقشة النهائية للرسالة، والتي سيتم خلالها تشكيل لجنة المناقشة والحكم.
حضر الجلسة رئيس وأعضاء هيئة التدريس بالقسم، بالإضافة إلى لجنة الرصانة وعدد من طلاب الدراسات العليا بالكلية، في أجواء علمية تفاعلية تميزت بالإثراء الأكاديمي والمناقشات البناءة.
