ماجستير مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها
معلومات عامة عن البرنامج Program Identification and General Information | ||
1 | اسم البرنامج والدرجة العلمية: | ماجستير مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها |
2 | الجهة المسؤولة عن منح الدرجة العلمية (الكلية/المركز/المعهد): | كلية التربية جامعة صنعاء |
3 | الجهة المسؤولة عن تنفيذ البرنامج (القسم العلمي): | قسم مناهج الدراسات الإسلامية |
4 | الأقسام العلمية المشاركة في تنفيذ البرنامج: |
|
5 | لغة الدراسة في البرنامج: | اللغة العربية |
6 | عام البدء بالدراسة (للبرامج الجديدة): |
|
7 | أسلوب الدراسة في البرنامج (انتظام/ عن بعد..الخ): | انتظام |
8 | نوع البرنامج ……….. (مقررات دراسية ورسالة/ مقررات دراسية ومشروع بحثي/ رسالة) | مقررات دراسية ورسالة |
9 | مكان تنفيذ البرنامج (في الجامعة أم خارجها): | كلية التربية صنعاء |
10 | نظام الدراسة في البرنامج (نظام ساعات معتمدة، فصلي، سنوي…): | فصلي/ سنوي |
11 | الزمن الكلي للبرنامج (إجمالي السنوات والساعات المعتمدة لمنح المؤهل): | 36 ساعة وفق الخطة الدراسة (فصلان دراسيان + سنة للرسالة) |
12 | المهنة/ المهن التي يعد البرنامج الخريج للالتحاق بها: | باحث في مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها مدرس جامعي (للمعيدين) مطور مناهج التربية الإسلامية خبير تدريب في مناهج التربية الإسلامية |
13 | مستوى/ مستويات التأهيل المستهدفة في البرنامج (نوع الشهادة التي تمنح للطالب في حال التعثر): | · درجة الماجستير في مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها تمهيدي ماجستير |
14 | المؤهل المطلوب للالتحاق بالبرنامج: | بكالوريوس دراسات إسلامية بكالوريوس قرآن وعلومه دبلوم عام لخريجي الكليات غير التربوية بكالوريوس تربية |
15 | المعدل/ التقدير المطلوب للالتحاق بالبرنامج: | لا يقل عن جيد |
16 | شروط أخرى: | اختبارات مفاضلة |
17 | اسم منسق البرنامج: | د/ عبد السلام المخلافي |
18 | تاريخ آخر اعتماد لمواصفات البرنامج: |
|
رسالة البرنامج وأهدافه Program Mission and Aims | |
| رسالة البرنامج Program Mission |
| يسعى البرنامج إلى إعداد كفاءات متميزة قادرة على فهم التعليم وتحليله تحليلاً ناقدًا، والإسهام في تطوير مناهج تعليم التربية الإسلامية وتعلمها، وفي دراسة المشكلات التعليمية التعلمية المتعلقة بمناهج التربية الإسلامية بكل مكوناتها وتقديم التوصيات والمقترحات المساعدة على معالجة هذه المشكلات، والعمل على رفد الكليات التربوية والمراكز البحثية بالكوادر المؤهلة في مجال البحث العلمي القادرة على المشاركة بشكل فاعل في تقديم الخدمات الاستشارية التربوية في مجال التعليم وتطويره. |
| أهداف البرنامج Program Aims |
| يهدف البرنامج الى: 1- تخريج كوادر بحثية مؤهلة للتعرف على المشكلات التربوية في ميدان المناهج وطرائق التدريس وبلورتها، ثم اختيار أنسب طرائق البحث ووسائله لحلها. 2- تأهيل الباحثين بمستوى عال من القدرة في دراسة القضايا المتعلقة بالمنهج بكل مكوناتها، وتطوير أساليب جديدة في أساليب التدريس وتصميم المناهج. 3- تهيئة فرص النمو العلمي والبحثي أمام الراغبين بالالتحاق بالبرنامج من خريجي الجامعات اليمنية أو ممن يحمل شهادات مناظرة وفقًا للشروط التي تحددها لوائح الجامعة. 4- العمل على تطوير تعليم التربية الإسلامية وتعلمها وطرائق تدريسها، وفقا للاتجاهات التربوية الحديثة ومبادئ الدين الحنيف وأهداف خطط التنمية الوطنية، ومتطلبات سوق العمل. 5- العمل على حل المشكلات التربوية والتعليمية المتعلقة بمناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها التي تنشأ عادة نتيجة ممارسة العملية التعليمية التربوية. 6- تأهيل الكوادر البحثية القادرة على تقديم الاستشارات التربوية المتخصصة في مجال المناهج واستراتيجيات وطرائق التدريس للجهات المعنية من حيث تصميمها، وتقويمها، وآليات تطويرها. 7- تزويد الطلبة الدارسين بالقدرات البحثية التي تساعدهم في إنجاز الأبحاث والدراسات ذات الصلة بمناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها وما يرتبط بها من موضوعات. 8- زيادة فرص التعاون العلمي في مجال تعليم التربية الإسلامية بين أعضاء هيئة التدريس بالقسم ونظرائهم في الجامعات الأخرى اليمنية والعربية. 9- رفد المجتمع بالكوادر البحثية المؤهلة لتقديم الاستشارات التربوية والدراسات التربوية في تعليم التربية الإسلامية ومجالاتهما والمساهمة في حل المشكلات التربوية والتعليمية. 10- مساعدة الطلبة الدارسين على اكتساب وممارسة مهارات الاتصال ومهارات الحاسوب وتقنية المعلومات والمهارات الشخصية |
| |
مرجعيات البرنامج Program Benchmarks | |
| 1- تشريعات التعليم العالي والبحث العلمي للجمهورية اليمنية الصادر من وزارة الشؤون القانونية. 2- قانون الجامعات اليمنية ولوائحه التنفيذية 2012م. 3- أدبيات مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة للتعليم العالي الجمهورية اليمنية. 4- القوانين واللوائح الصادرة من جامعة صنعاء.
|
| أسماء البرامج المرجعية المماثلة:
|
| ملحق (1) المعايير الأكاديمية للمحتوى لهيئة الاعتماد. ملحق (2) مسح أسماء البرامج المماثلة للبرنامج الحالي. ملحق (3) مسح مخرجات التعلم في البرامج المماثلة للبرنامج الحالي. ملحق (4) مسح الساعات المعتمدة للبرامج المماثلة للبرنامج الحالي. ملحق (5) مسح المقررات الدراسية في البرامج المماثلة للبرنامج الحالي. |
مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج Intended Learning Outcomes (ILOs) | ||
أولا: مجال المعرفة والفهم Knowledge and Understanding (A) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرًا على أن: | |
A1 – | يظهر المعرفة والفهم للمفاهيم والمعارف والمبادئ في مجال المناهج وطرائق التدريس وموضوعاتها. | |
A2 – | يظهر المعرفة والفهم بالنظريات التربوية المرتبطة بالمناهج وطرائق التدريس وموضوعاتها وتطبيقاتها. | |
A3 – | يظهر المعرفة والفهم بالمفاهيم والقواعد والإجراءات المنهجية للبحث التربوي والإحصاء والقياس | |
A4 – | يظهر المعرفة والفهم لمفاهيم ومبادئ الثقافة العامة (الحاسوب والحوسبة) في المجالات البحثية. | |
| ||
ثانيا: مجال المهارات الذهنية Intellectual Skills (B) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
B1 – | يفسر المفاهيم والمبادئ والمنطلقات والبرامج النوعية المتعلقة بالمناهج وطرائق التدريس وموضوعاتها. | |
B2 – | يحلل النظريات التربوية وتطبيقاتها المتعلقة بمناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريس وموضوعاتها ومجالاته. | |
B3 – | يبتكر بيئة تعليم وتعلم تحفز الطلبة على ممارسات مهارات التفكير في مجال تعليم وتعلم التربية الإسلامية. | |
B4- | يوظف المنهجية العلمية في التفكير لممارسة أدواره العلمية والبحثية والمهنية بكفاءة واقتدار. | |
| ||
ثالثا: مجال المهارات العملية والمهنية Professional and Practical Skills (C) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
C1– | يمارس مهارات مهنية في مجال تعليم التربية الإسلامية بكفاءة واقتدار. | |
C2 – | يصمم وينفذ وحدات وبرامج تعليمية وتدريبية في مجال تعليم وتعلم التربية الإسلامية . | |
C3 – | يستخدم الموارد التعليمية ويطورها في تعليم التربية الإسلامية ويدير بيئة التعليم والتعلم بشكل فعال. | |
C4 – | يجري بحوثا علمية حول مشكلات مناهج التربية الإسلامية وموضوعاتهما ويحلل البيانات ويعبر عن النتائج بطريقة علمية. | |
| ||
رابعا: مجال المهارات العامة General Skills (D) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
D1 – | يتعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة بما يعزز مهاراته المهنية في مجالات المناهج وطرائق التدريس | |
D2 – | يتواصل بفاعلية وإيجابية مع الآخرين ويمارس القيادة والإدارة والعمل في فريق في المواقف المختلفة. | |
D3 – | يؤدي المهام التعليمية وفقا للوائح والتشريعات القانونية وأخلاقيات المهنة (تحمل المسؤولية الشخصية على الأعمال، السلوك المهني، والحافزة للعمل والتخطيط). | |
D4 – | يلتزم بممارسات الاتصال والتواصل المتعدد. | |
ملحق (6) مواءمة اهداف البرنامج مع مخرجات التعلم. ملحق (7) مواءمة مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج مع المعايير الوطنية. ملحق (8) مواءمة مخرجات التعلم للبرنامج مع المعايير المرجعية للمحتوى العلمي. | ||
هيكل البرنامج:
- الحد الأدنى لعدد الساعات المعتمدة أو الوحدات الدراسية لنيل الدرجة في تخصص معين (30) ساعة معتمدة / وحده دراسية، ويخصص إضافة لذلك (6) ساعات معتمدة للرسالة العلمية.
يتكون هيكل البرنامج من المتطلبات التالية:
المتطلبات | عدد المقررات | الساعات المعتمدة | الوزن النسبي % |
مقررات استدراكية |
| – |
|
مقررات إجبارية | 10 | 30 | 80% |
مقررات اختيارية |
|
|
|
الرسالة | – | 6 | 20% |
الإجمالي | 30+6 | 36 | 100% |
وفيما يلي تفصيل بمتطلبات هيكل البرنامج:
أولا: المقررات الاستدراكية للبرنامج:
يجب على المتقدمين غير الحاصلين على شهادة بكالوريوس تربية تخصص دراسات إسلامية وبكالوريوس تربية تخصص قرآن وعلومه أن يجتازوا مقررات الدبلوم العام في التربية بحسب الخطة المعمول بها في الكلية، أو اجتياز مقررات برنامج تحسين المعدل (بحسب قرار مجلس القسم):
اسم المقرر Course Title | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين / سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | |||
1 | لا توجد |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
إجمالي الساعات المعتمدة |
|
|
|
|
| |
ثانيا: المقررات الإجبارية:
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code/ no. | الساعات المعتمدة Credit Hours | عدد الايام الدراسية للمقرر | اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | ||||||
1 | نظرية المنهج التربوي وتصميمه |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
2 | طرائق تدريس التربية الإسلامية |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
3 | مناهج البحث في التربية |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
4 | التقنيات الحديثة في تدريس التربية الإسلامية |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
5 | الإحصاء التربوي وتحليل البيانات |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
6 | تطوير المنهج وتقويمه |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
7 | حلقة بحث في مناهج التربية الإسلامية |
| 1 | – | 2 | 3 | 12 | 36 |
|
8 | قضايا ومشكلات في المناهج |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
9 | القياس والتقويم في مناهج التربية الإسلامية |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
10 | تطبيقات نظريات التعلم والتعليم |
| 2 | – | 1 | 3 | 12 | 36 |
|
إجمالي الساعات المعتمدة | 19 |
| 11 | 30 | – |
|
| ||
ثالثا: المقررات الاختيارية
لا توجد
رابعا: رسالة الماجستير:
على الطالب اعداد رسالة علمية ومناقشتها بواقع ( 6 ) ساعات معتمدة
خارطة المنهج (تسكين/ مواءمة مخرجات التعلم مع مقررات البرنامج): Intended Learning Outcomes Mapping (Curriculum Map) |
ملحق ( ) مصفوفة تسكين مخرجات التعلم للبرنامج في مقررات دراسية (خارطة المنهج) |
ملحق ( ) مصفوفة تسكين مخرجات التعلم للبرنامج في مقررات دراسية (خارطة المنهج). |
جدول يوضح مصفوفة خارطة المنهج للبرنامج
المقررات Courses | مخرجات البرنامج Program ILOs | |||||||||||||||
A1 | A2 | A3 | A4 | B1 | B2 | B3 | B4 | C1 | C2 | C3 | C4 | D1 | D2 | D3 | D4 | |
نظرية المنهج التربوي وتصميمه | √ | √ | – | √ | √ | √ | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | – |
طرائق تدريس التربية الإسلامية | √ | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
مناهج البحث في التربية | – | – | √ | √ | – | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
التقنيات الحديثة في تدريس التربية الإسلامية | √ | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
الإحصاء التربوي وتحليل البيانات | – | – | √ | √ | – | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | – |
تطوير المنهج وتقويمه | √ | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | – |
حلقة بحث في مناهج التربية الإسلامية | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
قضايا ومشكلات في المناهج | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
القياس والتقويم في مناهج التربية الإسلامية | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
تطبيقات نظريات التعلم والتعليم
| √ | √ | – | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
استراتيجيات التدريس (التعليم والتعلم): | Teaching Strategy | |
م | استراتيجية التدريس | وصف كيفية استخدامها |
1 | المحاضرة | طريقة تدريس تعتمد على الشرح والإيضاح من قبل المحاضر بشكل واسع ، وسيتم تنفيذها للطلبة أثناء التدريس للمقررات الإجبارية. |
2 | السمنار | حلقة علميّة لمناقشة بحث مقدَم من طالب أو باحث بغرض تقويم البحث أو تعديل خطَّته، وسيتم تطبيقها في بحث التخرج. |
3 | التعلم التعاوني | سيتم تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة واشتراكهم معاً في تنفيذ عمل، أو نشاط تعليمي، أو حل مشكلة مطروحة، ويسهم كل منهم في النشاط، ويتبادلون الأفكار والأدوار، ويعين كل منهم الآخر في تعلم المطلوب حسب إمكانياته وقدراته. |
4 | العصف الذهني | استخدام الدماغ في عصف مشكلة من المشكلات يستخدمها مجموعة من الأفراد لإيجاد حل لمشكلة بجمع الأفكار التي تخطر على بال أفرادها بصورة عفوية والهدف الوصول إلى حلول إبداعية. |
5 | حل المشكلات | تبدأ بموقف أو سؤال أو ظاهرة يشاهدها الطلبة ولا يستطيعون فهمها تثير في أنفسهم استفسارات ويرغبون بالحصول على إجابة لها. تبدأ العملية بإيجاد المشكلة وصياغتها، ثم طرح حلول مُمكنة ومن ثم تقييم هذه الحلول. وأخيرًا يتم اختيار الحل لتطبيقه والتأكد من صحته. وتستخدم في دراسة المشكلات التعليمية والمشكلات الشخصية أو المشكلات المجتمعية التي قد ترتبط بموضوعات المقررات الدراسية. وذلك بغرض تنمية التفكير لدى الطلبة. |
استراتيجيات التقييم | Assessment Strategy | |||
م | استراتيجية التقييم | وصفها (في أي المقررات تستخدم ومعدل استخدامها) | ||
1 | الامتحانات التحريرية | تتنوع إلى اختبارات مقاليه (قصيرة، وطويلة)، واختبارات موضوعية تشمل أسئلة: الصواب والخطأ، الاختيار من متعدد، التكملة وملء الفراغات، والمزاوجة، والترتيب، وسيتم استخدامها في الاختبارات الشهرية القصيرة، والاختبارات النصفية، والاختبار النهائي. | ||
2 | المناقشات | توجه فيها الأسئلة إلى الطالب مشافهة ويتلقى المدرس الذي يقابل الطالب فيها وجهًا لوجه الإجابة عنها بالمشافهة. وتقيس الفهم بالإضافة إلى المعرفة والتحليل… وتستخدم في تقويم مجالات معينة من التحصيل مثل تلاوة القرآن والقراءة الجهرية، والعروض، والقدرة على التحدث ونطق الحروف…إلخ. وسيتم استخدامها في التقويم البنائي للمقررات، وفي التقويم النهائي لمقرر التجويد. ودرجاته ضمن درجات أعمال الفصل. | ||
3 | تقييم التقارير والبحوث | تنفيذ أوراق البحث المصغرة؛ وتقارير العروض التقديمية، وتحليل الكتب المدرسية؛ وتقارير المشاهدات الميدانية، وتستخدم في معظم المقررات الدراسية، وبخاصة المقررات التربوية. وتستخدم كذلك في تقييم (بحث التخرج) ومدى التزام الطالب بالمنهجية العلمية ومهارات البحث، وأخلاقياته. | ||
4 | الملاحظة والمشاركة | تستخدم لملاحظة أداء الطلبة في العروض التقديمية، وأدائهم في مجموعات العمل، وسيتم تصميم نماذج خاصة لتقييم أداء الطلبة المعلمين من قبل أعضاء هيئة التدريس. | ||
|
|
| ||
نظام وأسلوب الدراسة في البرنامج: | ||||
نظام الدراسة: مقررات ورسالة | ||||
أسلوب الدراسة: انتظام | ||||
مدة البرنامج: سته فصول دراسية | ||||
عدد الساعات لإكمال البرنامج: 36 ساعة | ||||
| ||||
الخطة الدراسية لبرنامج Study Plan:
تكتب أسماء المقررات باللغتين العربية والانجليزية
| الفصل الأول | First Semester | |||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | ||||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | ||||||
1 | نظريات القيادة |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | تخطيط تربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | نظم تعليم عالي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | إحصاء تربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | مناهج بحث تربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours | 15 |
|
| 15 |
| |||
| الفصل الثاني | Second Semester | |||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | ||||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | ||||||
1 | اقتصاديات تعليم |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | إدارة تربوية |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | المدرسة كمنظمة |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | إدارة التغيير |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | الاشراف التربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours | 15 |
|
| 15 |
| |||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours |
رسالة البرنامج | ــــــــ | 6 |
الخطة الدراسية لبرنامج Study Plan:
تكتب أسماء المقررات باللغتين العربية والانجليزية
| الفصل الأول | First Semester | ||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | |||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | |||||
1 | نظرية المنهج التربوي وتصميمه |
| 2 | – | 1 | 3 |
| |
2 | طرائق تدريس التربية الإسلامية |
| 2 | – | 1 | 3 |
| |
3 | مناهج البحث في التربية |
| 2 | – | 1 | 3 |
| |
4 | التقنيات الحديثة في تدريس التربية الإسلامية |
| 2 | – | 1 | 3 |
| |
5 | الإحصاء التربوي وتحليل البيانات |
| 2 | – | 1 | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours |
| 10 |
| 5 | 15 |
| |
| الفصل الثاني | Second Semester |
| ||||||||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested |
| |||||||||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. |
| |||||||||||
1 | تطوير المنهج وتقويمه |
| 2 | – | 1 | 3 |
| ||||||||
2 | حلقة بحث في مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها |
| 1 | – | 2 | 3 |
| ||||||||
3 | قضايا ومشكلات في المناهج |
| 2 | – | 1 | 3 |
| ||||||||
4 | القياس والتقويم في مناهج التربية الإسلامية |
| 2 | – | 1 | 3 |
| ||||||||
5 | تطبيقات نظريات التعلم والتعليم |
| 2 | – | 1 | 3 |
| ||||||||
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours | 9 |
| 6 | 15 |
|
| ||||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours |
الرسالة (الرسالة العلمية) | ــــــــ | 6 |
متطلبات/ شروط القبول في البرنامج Admission Requirements for the Program | |
تحديد متطلبات القبول في البرنامج وتذكر فقط الشروط التي لم تَنص عليها اللائحة الموحدة للدراسات العليا وقواعدها التنفيذية بالجامعة | |
التخصـصات المطلوبـة: | بك دراسات إسلامية + بك قرآن وعلومه/ دبلوم عام في التربية بعد الجامعة |
درجة اللغة المطلوبة TOEFL / IBT | بحسب لائحة الدراسات العليا |
مهارات الحاسوب (ICDL) | بحسب لائحة الدراسات العليا |
شــروط أخــرى: مثل (اختبار القبول/ المقابلة الشخصية) | اجتياز اختبار القبول والمقابلة الشخصية |
متطلبات التخرج من البرنامج Graduation Requirements: |
ينبغي تحديد متطلبات التخرج بدقة ووضوح ويمكن الاستعانة بالإرشادات الآتية: |
إجمالي الساعات المطلوبة للتخرج : 36 ساعة |
الحد الأدنى من الدرجات اللازمة للنجاح بالنسبة لكل مقرر من المقررات الدراسية للبرنامج : بحسب لائحة الدراسات العليا |
إجمالي الدرجات أو التقديرات المطلوبة للتخرج: جيد بتقدير 65% |
|
المصادر والتجهيزات والامكانات اللازمة لتنفيذ البرنامج: Resource and equipment’s needed for Program Implementations |
مثل: مصادر التعلم/ التجهيزات والأدوات والمواد التعليمية/ المعامل والمختبرات وغيرها… |
– قاعات – مكتبة – جهاز عرض – معمل حاسوب |
الكادر التدريسي: | |||
| أستاذ | أستاذ مشارك | أستاذ مساعد |
الكادر المطلوب | 1 على الأقل | 1 على الأقل | أي عدد |
الكادر المتوفر | 2 | 2 | 6 |
ملاحظة |
| ||
الكادر التدريسي: | |||||
م | اسم عضو هيئة التدريس | المؤهل العلمي | اللقب العلمي | التخصص العام | التخصص الدقيق |
1 | أ.د. علي عبد الجبار السروري | دكتوراه | أستاذ | إسلامية | فقه مقارن |
2 | أ.د/ حميد فرحان العفيف | دكتوراه | أستاذ | إسلامية | فقه مقارن |
3 | أ.م.د. عبد السلام عبده قاسم المخلافي | دكتوراه | أستاذ مشارك | مناهج وطرق تدريس | مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها |
4 | أ.م.د. خالد علي القروطي | دكتوراه | أستاذ مشارك | إسلامية | فقه |
5 | د. جميل سليمان داود الصلوي | دكتوراه | أستاذ مساعد | مناهج وطرق تدريس | مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها |
6 | د. غالب حمود عامر | دكتوراه | أستاذ مساعد | إسلامية | أصول فقه |
7 | د. أحمد علي القماشي | دكتوراه | أستاذ مساعد | إسلامية | أصول فقه |
8 | د. أحمد عبد الوهاب العمري | دكتوراه | أستاذ مساعد | إسلامية | حديث وعلومه |
9 | د. عبد الكريم الوظاف | دكتوراه | أستاذ مساعد | إسلامية | فقه |
10 | د. علي علي الهمداني | دكتوراه | أستاذ مساعد | إسلامية | فقه مواريث |
تقويم البرنامج وتحسينه Program evaluation and improvement | |||
الفئة المستهدفة Targeted | طريقة التقويم Assessment method | العينة Sample | |
طلبة النهائية | استبانة+ مقابلة |
|
|
خريجون | مقابلة/ استبانة/ ملاحظة |
|
|
جهات التوظيف | استبانة/ مقابلة |
|
|
الهيئة التدريسية | استبانة/ مقابلة | جميع المدرسين |
|