وثيقة مواصفات برنامج القرآن الكريم وعلومه
قسم القرآن وعلومه بكلية التربية
معلومات أساسية عن البرنامج
اسم البرنامج والدرجة العلمية: | القرآن الكريم وعلومه. |
الجهة المسؤولة عن منح الدرجة العلمية: | كلية التربية – جامعة صنعاء. |
الجهة المسؤولة عن البرنامج: | قسم القرآن الكريم وعلومه. |
الأقسام العلمية المشاركة في البرنامج: | قسم اللغة العربية وجميع الأقسام التربوية. |
لغة الدراسة في البرنامج: | اللعة العربية. |
عام البدء بالدراسة (للبرامج الجديدة): | 2020-2021م. |
أسلوب الدراسة في البرنامج: | منتظم. |
مكان تنفيذ البرنامج: | جامعة صنعاء– كلية التربية. |
نظام الدراسة: | فصلي. |
الزمن الكلي للبرنامج: | أربع سنوات دراسية (ثمانية فصول). |
المهنة/المهن التي يعد البرنامج للالتحاق بها: | (معلم القرآن الكريم وعلومه- باحث- خطيب وواعظ ومرشد ديني – وخبير شرعي. |
مستوى/مستويات التأهيل المستهدفة في البرنامج: | درجة البكالوريوس أربع سنوات. وما دون ذلك يمنح المنسحب كشفاً بدرجات المواد التي درسها لغير الخريجين. |
المؤهل المطلوب للالتحاق: | ثانوية عامة بمختلف تخصصاتها حسب لوائح الجامعة. |
التقدير المطلوب للالتحاق: | 60 %. |
شروط أخرى: | الشروط التي تعتمدها الجامعة /الكلية. |
اسم منسق البرنامج: | د. بشير احمد مفرح. |
تاريخ آخر اعتماد مواصفات البرنامج: | 2022. |
رسالة القسم
يسعى قسم القرآن وعلومه إلى إعداد كوادر مؤهله أكاديميا وتربويا لتدريس طلبة المرحلة الثانوية والاساسية متميزين بمهاراتهم التدريسية وقدراتهم الإبداعية قادرين على المنافسة في سوق العمل المحلي والإقليمي، وإعداد باحثين في مجال القرآن وعلومه ، من خلال أعضاء هيئة تدريس متميزين ومقررات موصفة ومعتمدة وفق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
أهداف القسم:
في إطار أهداف كلية التربية التي تسعى إلى إعداد المعلم الكفء، فإن قسم القرآن الكريم وعلومه من خلال برامجه ومقرراته يسعى إلى تحقيق الأهداف الآتية:
1. إعداد كوادر مؤهلة ومتخصصة في مجال القرآن وعلومه وطرائق تدريسه قادرة على ممارسة الحياة والنهوض بالأمة وفق تعاليم القرآن الكريم وقادرة على المنافسة في سوق العمل.
2. ربط الطلبة بكتاب الله تلاوة وحفظا واعتقادا وقولا وعملا.
3. إظهار عظمة القرآن الكريم من خلال إجراء البحوث والدراسات العلمية المتعلقة بالقرآن وعلومه.
4. تطوير المجال الأكاديمي والتربوي والمهني لفهم القرآن الكريم وعلومه وتدريسها من خلال إجراء البحوث والدراسات العلمية المتخصص.
5. الاسهام في خدمة المجتمع وحل مشكلاته من خلال المحاضرات والندوات والمؤتمرات العلمية.
6. تقديم الاستشارات الشرعية والعلمية والتربوية والبحثية في مجال القرآن الكريم وعلومه وطرائق تدريسها.
7. تحقيق التفوق العلمي والابداعي في مجالات القرآن وعلومه كافة من خلال الاطلاع على المناهج الحديثة في التعليم والمعرفة والافادة منها في خدمة الحقيقة العلمية.
رسالة البرنامج
يسعى قسم القرآن وعلومه إلى إعداد كوادر مؤهله أكاديميا وتربويا متميزين بمهاراتهم التدريسية وقدراتهم الإبداعية قادرين على المنافسة في سوق العمل المحلي والإقليمي، وإعداد باحثين في مجال القرآن وعلومه، من خلال أعضاء هيئة تدريس متميزين ومقررات موصفة ومعتمدة وفق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
أهداف البرنامج:
يسعى البرنامج إلى تحقيق الأهداف الآتية:
1. إعداد كوادر مؤهلة ومتخصصة في مجال القرآن وعلومه وطرائق تدريسه قادرة على ممارسة الحياة والنهوض بالأمة وفق تعاليم القرآن الكريم وقادرة على المنافسة في سوق العمل.
2. ربط الطلبة بكتاب الله تلاوة وحفظا واعتقادا وقولا وعملا.
3. إظهار عظمة القرآن الكريم من خلال إجراء البحوث والدراسات العلمية المتعلقة بالقرآن وعلومه.
4. تطوير المجال الأكاديمي والتربوي والمهني لفهم القرآن الكريم وعلومه وتدريسها من خلال إجراء البحوث والدراسات العلمية المتخصص.
5. الاسهام في خدمة المجتمع وحل مشكلاته من خلال المحاضرات والندوات والمؤتمرات العلمية.
6. تقديم الاستشارات الشرعية والعلمية والتربوية في مجال القرآن الكريم وعلومه وطرائق تدريسها.
7. تحقيق التفوق العلمي والابداعي في مجالات القرآن وعلومه كافة من خلال الاطلاع على المناهج الحديثة في التعليم والمعرفة والافادة منها في خدمة الحقيقة العلمية.
مرجعيات البرنامج:
تم الاستناد في وضع وتطوير البرنامج الى ما يلي:
- قانون الجامعات اليمنية ولوائحه التنفيذية 2012م.
- معايير المستوى الأول مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة- وزارة التعليم العالي- الجمهورية اليمنية.
- دليل كلية التربية صنعاء للعام 2003م.
- لوائح ومخرجات مركز الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة – جامعة صنعاء
- برامج أكاديمية معتمدة مماثلة في جامعات محلية وعربية ودولية وهي كما يلي:
- جامعة إب –اليمن- تخصص علوم قرآن.
- جامعة القرآن الكريم-اليمن- علوم قرآن.
- جامعة الأزهر- كلية القرآن الكريم – طنطا.
- جامعة المثنى – العراق قسم علوم القرآن.
الجامعة الإسلامية – فلسطين غزة- قسم التفسير وعلوم القرآن.
جامعة أهل البيت – العراق – قسم علوم القرآن –تربية.
جامعة افريقيا العالمية – السودان -كلية الدراسات الإسلامية تخصص التفسير وعلوم القرآن.
جامعة بغداد –كلية التربية- بنات- قسم علوم القرآن.
جامعة المدينة العالمية – ماليزيا – كلية العلوم الإسلامية / تخصص: القرآن الكريم وعلومه -تربية
جامعة كربلاء– كلية العلوم الإنسانية –قسم الدراسات القرآنية– تربية.
جامعة الأزهر- مصر- قسم التفسير وعلوم القرآن.
جامعة الكوفة- كلية التربية المختلطة- علوم القرآن.
مخرجات تعلم البرنامج:
أولا: مجال المعرفة والفهم: بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على أن: |
A1. يحفظ الأجزاء القرآنية المقررة حفظا متقنا وسليما. |
A2. يفهم الآيات القرآنية فهما صحيحا وسليما. |
A3. يلم بالعلوم المتعلقة بالقرآن الكريم. |
A4. يظهر معرفة بالنظريات التربوية والنفسية والمهارات الأساسية لتدريس القرآن الكريم وعلومه. |
ثانيا: مجال المهارات الذهنية: بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على أن |
B1. يتلوا القرآن الكريم تلاوة متقنة ومجودة. |
B2. يفسر الآيات القرآنية تفسيرا صحيحا. |
B3. يستنبط الأحكام الشرعية من الآيات القرآنية والأحاديث النبوية ويربطها بالواقع المعاش. |
B4. يحلل المفاهيم والمبادئ والنظريات التربوية المتعلقة بتدريس القرآن الكريم وعلومه |
ثالثاً: مجال المهارات المهنة والعملية: بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على أن: |
C1. يستخدم استراتيجيات التدريس والوسائل والأنشطة التعليمية وأساليب التقويم المناسبة عند تدريس القرآن الكريم وعلومه. |
C2. يصمم دروس تربوية (فصلية ويومية) متعلقة بالقرآن الكريم وعلومه. |
C3. يمارس مهارات التدريس الفعال للقران الكريم وعلومه في مراحل التعليم المختلفة بكفاءة واقتدار. |
C4. يعمل مع زملاءه بروح الفريق الواحد لإنجاز أبحاث علمية وتربوية تسهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها المجتمع |
رابعا: المهارات العامة: بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على أن: |
D1. يمارس أحكام ومبادئ وقيم وأخلاق القرآن الكريم في معاملاته الحياتية. |
D2. يجري البحوث العلمية والتربوية المتعلقة بالقرآن الكريم وعلومه. |
D3. يوظف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة في تعزيز مهاراته المهنية في تعليم وتعلم القرآن وعلومه. |
D4. يتواصل بفاعلية وإيجابية مع الاخرين ويعمل مع زملاءه بروح الفريق الواحد في المواقف المختلفة |
خارطة المنهاج:
م | المقررات | مخرجات تعلم البرنامج الفرعية | ||||||||||||||
A1 | A2 | A3 | B1 | B2 | B3 | B4 | C1 | C2 | C3 | C4 | D1 | D2 | D3 | D4 | ||
1 | ثقافة إسلامية | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
2 | لغة عربية ( 1 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
3 | لغة إنجليزية (1) |
|
| / |
|
| / | / | / |
| / |
| / | / | / |
|
4 | الصراع العربي الإسرائيلي | / | / | / |
| / | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / |
5 | قرآن كريم ( 1 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
6 | علوم القرآن | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
7 | علم التجويد (1) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
8 | علم التجويد (2) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
9 | أحكام العبادات | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
10 | لغة عربية ( 2 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
11 | لغة إنجليزية (2) |
|
| / |
|
|
|
| / |
|
|
|
|
|
| / |
12 | ثقافة وطنية | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / | / |
13 | مهارات الحاسوب |
| / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
|
14 | السيرة النبوية في القرآن | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
15 | مهارات التعليم والتعلم | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
16 | قرآن كريم (2) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
17 | علم التفسير وقواعده | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
18 | علم النفس التربوي | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
|
19 | بناء المناهج وتقييمها | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
20 | أصول التربية الاسلامية | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
21 | أصول الفقه | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
22 | قرآن كريم (3) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
23 | التفسير التحليلي (1) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
24 | أحكام المعاملات | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
25 | نحو وصرف ( 1 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
26 | الوقف والابتداء في القرآن | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
27 | علم نفس النمو | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / |
28 | أساسيات البحث التربوي | / | / | / | / |
| / | / | / |
| / | / | / | / | / | / |
29 | تقنيات ووسائط تعلم إلكترونية | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
30 | التربية الاسلامية | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
|
31 | قرآن كريم (4) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
32 | التفسير التحليلي (2) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
33 | نحو وصرف ( 2 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
34 | إدارة صفوف | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
35 | تاريخ الفكر الاسلامي | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
36 | قرآن كريم (5) |
| / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
37 | تفسير موضوعي | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
38 | العقيدة إسلامية | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
39 | علوم الحديث ومصطلحه | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
40 | نحو وصرف ( 3 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
41 | القياس والتقويم التربوي | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
42 | التربية العملية (1) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
43 | فقه الأحوال الشخصية | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
44 | أخلاقيات المعلم والمتعلم | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
45 | قرآن كريم ( 6 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
46 | التفسير التحليلي (3) | / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
| / |
47 | أحكام المواريث |
|
| / |
|
| / | / | / |
| / |
|
|
|
|
|
48 | البلاغة قرآنية (1) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
49 | التربية العملية (2) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
50 | قرآن كريم ( 7 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
51 | مناهج المفسرين | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / |
52 | تفسير آيات الأحكام (1) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
53 | أحكام الحدود والعقوبات |
|
| / |
|
| / | / | / |
| / |
|
|
|
|
|
54 | البلاغة قرآنية (2) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
55 | نظام التعليم في اليمن | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
56 | بحث التخرج | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
57 | قرآن كريم ( 8 ) | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
58 | التفسير التحليلي (4) | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / |
59 | تفسير آيات الأحكام (2) (أحكام الجهاد ) | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
60 | الحديث النبوي | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / | / | / | / |
استراتيجيات التدريس:
استراتيجية التدريس | وصف كيفية استخدامها |
المحاضرة | هي طريقة التدريس الأكثر استخدامًا لنقل المعرفة وشرح النظريات إيضاح وشرح المعارف النظرية لمقررات البرنامج لجمع كبير من الطلبة في القاعة ومناقشتهم والقراءة والتعليق والاستفسارات، وسيتم تنفيذها للطلاب في مجموعات كبيرة (50-150 فأكثر). وسيتم تنفيذها واستخدامها في مقررات العلوم التربوية وكثير من المقررات التخصصية والثقافة العامة |
السمنار | هي عبارة عن حلقة علميّة لمناقشة بحث مقدَم من طالب أو باحث بغرض تقويم البحث أو تعديل خطَّته، وسيتم تطبيقها في بحث التخرج. |
التعلم التعاوني | وهو تعلم يتم من خلال تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة واشتراكهم معاً في تنفيذ عمل، أو نشاط تعليمي، أو حل مشكلة مطروحة، ويسهم كل منهم في النشاط، ويتبادلون الأفكار والأدوار، ويعين كل منهم الآخر في تعلم المطلوب حسب إمكانياته وقدراته، وسيتم استخدامه في كثير من مقررات البرنامج. |
العصف الذهني | هو طريقة في التعليم تعني استخدام الدماغ في عصف مشكلة من المشكلات يستخدمها مجموعة من الأفراد لإيجاد حل لمشكلة بجمع الأفكار التي تخطر على بال أفرادها بصورة عفوية والهدف الوصول إلى حلول إبداعية. |
الحوار والمناقشة | وتتم هذه من خلال السماح للطلاب بطرح التساؤلات اثناء المحاضرة والرد عليها من قبل المحاضر او الطلاب الاخرين لغرض ترسيخ وتوضيح موضوع المحاضرة بقوة وزيادة تركيز واستيعاب الطالب وشد انتباه وعدم السماح بدخول الملل اليه. |
حل المشكلات | إحدى طرائق التدريس وتبدأ بموقف أو سؤال أو ظاهرة يشاهدها الطلبة ولا يستطيعون فهمها تثير في أنفسهم استفسارات ويرغبون بالحصول على إجابة لها. تبدأ العملية بإيجاد المشكلة وصياغتها، ثم طرح حلول مُمكنة ومن ثم تقييم هذه الحلول. وأخيرًا يتم اختيار الحل لتطبيقه والتأكد من صحته. وتستخدم في دراسة المشكلات التعليمية والمشكلات الشخصية أو المشكلات المجتمعية التي قد ترتبط بموضوعات المقررات الدراسية. وذلك بغرض تنمية التفكير لدى الطلبة. |
مشروع التخرج: | يعرض على الطالب موضوع أو يختار الطالب موضوعاً يرتبط بتخصصه التربوي (يتناول مشكلة ميدانية تتعلق بعناصر العملية التعليمية المعلم- الطالب- المنهج- العملية التعليمية..) |
الاستقصاء | يتم الاستقصاء من خلال إعطاء الطالب قضايا ومسائل من الحياة ويُطلب منه تمحيصها ومعالجتها وهو أسلوب يشجّع الطالب على التفكير بمستوى عالٍ |
البحوث
| هي ما يكلف به دارس أو مجموعة من الدارسين من دراسات حول موضوع مرتبط بالمقرر الدراسي مستخدمين المهارات الأساسية في البحث العلمي، بحيث لا يقل عن (20 صفحة) وتتناسب أدواته ومكوناته مع طبيعة الموضوع والمادة الدراسية، وسيتم استخدامه بشكل أساسي في بحوث التخرج بالإضافة إلى المقررات التي يرى المدرس ضرورة قيام الطلبة بأنشطة بحثية. |
الندوات: | هي عبارة عن أسلوب …تستخدم بشكل رئيسي مع مجموعات صغيرة من الطلاب (20-30) طالبًا يجدون فيها فرصًا أفضل للمناقشة والمشاركة في العملية التعليمية. في جميع الدورات ساعة واحدة في الأسبوع. (يستخدم كتمرين) |
التدريب العملي | وذلك في المقررات التي تحتاج إلى تدريبات وتطبيقات عملية، مثل: التجويد، ومقررات استراتيجيات التعلم والتعلم، والنحو والصرف، ومقرر مهارات الحاسوب، واساسيات البحث، وبحث التخرج. |
التدريس المصغر | عبارة عن موقف تدريسي مصغر يتدرب فيه الطلبة المعلمون على مواقف تعليمية حقيقية في إطار مبسط يشبه غرفة الفصل العادي، وسيتم استخدامه لتدريب الطلبة المعلمين في مقرر التربية العملية (1). |
استراتيجيات التقييم:
طريقة التقييم | وصفها (في أي المقررات تستخدم ومعدل استخدامها) |
الامتحانات التحريرية | هي تلك الامتحانات التي تعتمد على الورقة والقلم بكل أشكالها وأنواعها، بحيث يتاح فيها للطالب أن يعبر عما يعرفه حول المقرر الذي يدرسه من خلال التوضيح والشرح والمناقشة.. وتتنوع إلى اختبارات بحيث تشمل جميع أنواع الاختبارات بحسب طبيعة المقرر سواء كانت الاختبارات النصفية، أو الاختبارات النهائي. وتتوزع الدرجات (50%) لأعمال الفصل منها (20%) موزعة على الاختبارات الشهرية والنصفية، و(30%) موزعة على الحضور والأنشطة والتكاليف والبحوث. و(50%) على الاختبار النهائي. ما عدا مقررات القرآن الكريم فيعتبر الامتحان الشفوي هو الأداة الوحيدة في التقويم. |
الامتحانات الشفوية | وهي اختبارات توجه فيها الأسئلة إلى الطالب مشافهة ويتلقى المدرس الذي يقابل الطالب فيها وجهًا لوجه الإجابة عنها بالمشافهة. وتقيس الفهم بالإضافة إلى المعرفة والتحليل… وتستخدم في تقويم مجالات معينة من التحصيل مثل تلاوة القرآن والقراءة الجهرية، والعروض، والقدرة على التحدث ونطق الحروف…إلخ. وسيتم استخدامها في التقويم البنائي للمقررات، وفي تقويم مقررات القرآن الكريم والتقويم النهائي لمقرر التجويد. ودرجاته ضمن درجات أعمال الفصل في جميع المقررات ما عدا مقررات القرآن الكريم فيعتبر الامتحان الشفوي هو الأداة الوحيدة في التقويم. |
تقييم التقارير والبحوث | يتم تطبيق هذه الاستراتيجية من خلال تنفيذ أوراق البحث المصغرة؛ وتقارير العروض التقديمية، وتحليل الكتب المدرسية؛ وتقارير المشاهدات الميدانية، وتستخدم في معظم المقررات الدراسية، وبخاصة المقررات التربوية. وتستخدم كذلك في تقييم (بحث التخرج) ومدى التزام الطالب بالمنهجية العلمية ومهارات البحث، وأخلاقياته، …إلخ |
الملاحظة | تستخدم لملاحظة أداء الطلبة في العروض التقديمية، وأدائهم في مجموعات العمل، وتحسب درجتها ضمن أعمال الفصل. |
توزيع العلامات | يتم تقييم أداء الطالب في كل مقر وفقًا لإجراءات التقييم التالية الموضحة في كل خطة: (100 درجة) هي أعلى درجات الطالب في كل مقرر عدد ساعاته ساعتين. و (150درجة) للمقرر الذي عدد ساعاته ثلاث ساعات. |
نظام الدراسة:
عدد الساعات المطلوبة لإكمال البرنامج: | 141 ساعة معتمدة. |
عدد الساعات ونسبتها المئوية من مجموع ساعات البرنامج، موزعة كالتالي: | |
المتطلبات | النسبة |
المقررات الثقافية العامة (متطلبات الجامعة)، ونسبتها من إجمالي ساعات البرنامج: | ( 8 مقررات) ( 17ساعة)، وبنسبة ( 12.12 %) من اجمالي الساعات المعتمدة للبرنامج. |
مقررات الكلية (متطلبات الكلية)، ونسبتها من إجمالي ساعات البرنامج: | ( 19 مقرر) ( 39 ساعة)، وبنسبة ( 28.79%) من اجمالي الساعات المعتمدة للبرنامج. |
المقررات الأساسية للتخصص، ونسبتها من إجمالي ساعات البرنامج: | ( 39 مقرر) ( 86 ساعة)، وبنسبة ( 59.09%) من اجمالي الساعات المعتمدة للبرنامج |
التدريب الميداني، ونسبته من إجمالي ساعات البرنامج: | ( 2 ساعات)، وبنسبة (1.29 %) من إجمالي الساعات المعتمدة للبرنامج. |
مقررات أخرى (إن لزم الأمر) تحدد وتبرر، ونسبتها من إجمالي ساعات البرنامج: | لا يوجد. |
متطلبات القبول:
· الحصول على شهادة الثانوية العامة بنسبة مئوية لا تقل عن (60 %). |
· اجتياز اختبار القدرات. |
· اجتياز اختبار القبول (المفاضلة) |
· المقابلة الشخصية. |
· أي متطلب لازم للتخصص، يقرره القسم العلمي. |
· إضافة إلى الشروط المنصوص عليها في لائحة شئون الطلاب والقوانين النافذة بالجامعة. |
متطلبات الحضور وإكمال البرنامج:
توضيح النظم واللوائح التي تحدد شروط وقواعد الانتقال من (مستوى دراسي) إلى (المستوى الدراسي الذي يليه)، نظم ولوائح الانسحاب من البرنامج أو التحويل إلى برنامج آخر في نفس الكلية. |
من المستوى الأول إلى الثاني |
من المستوى الثاني إلى الثالث |
من المستوى الثالث إلى الرابع |
متطلبات الحضور في كل مقرر (75%) من الحضور بحسب اللائحة. |
متطلبات التخرج:
إجمالي الساعات المطلوبة للتخرج. 141 ساعة معتمدة. الحد الأدنى من الدرجات اللازمة للنجاح بالنسبة لكل مقرر من المقررات الدراسية للبرنامج. (50% من درجة كل مقرر) |
الامكانات المطلوبة لتنفيذ البرنامج:
مصادر التعلم: |
|
|
|
المختبرات والتجهيزات والأدوات والمواد التعليمية: |
|
|
|
|
تقويم البرنامج وتحسينه:
المستهدفون | أداة التقييم | العينة |
طلبة السنة النهائية | استبانة+ مقابلة | 100 طالب |
خريجون | مقابلة/ استبانة/ ملاحظة | غير محدد (المتوفر) |
جهات التوظيف | استبانة/ مقابلة | غير محدد (المتوفر) |
الهيئة التدريسية | استبانة/ مقابلة | جميع المدرسين |
المقيم الخارجي | مقابلة/ استبانة |
|