ماجستير الإدارة والتخطيط التربوي
معلومات عامة عن البرنامج Program Identification and General Information | ||
1 | اسم البرنامج والدرجة العلمية: | ماجستير الإدارة والتخطيط تربوي |
2 | الجهة المسؤولة عن منح الدرجة العلمية (الكلية/المركز/المعهد): | كلية التربية صنعاء |
3 | الجهة المسؤولة عن تنفيذ البرنامج (القسم العلمي): | قسم الإدارة والتخطيط تربوي |
4 | الأقسام العلمية المشاركة في تنفيذ البرنامج: | جميع اقسام الكلية |
5 | لغة الدراسة في البرنامج: | اللغة العربية |
6 | عام البدء بالدراسة في البرنامج: | 1992م |
7 | أسلوب الدراسة في البرنامج (انتظام/ عن بعد..الخ): | انتظام |
8 | نوع برنامج ……….. (مقررات دراسية ورسالة/ مقررات دراسية ومشروع بحثي/ رسالة) | مقررات دراسية ورسالة |
9 | مكان تنفيذ البرنامج (في الجامعة أم خارجها): | كلية التربية صنعاء |
10 | نظام الدراسة في البرنامج (نظام ساعات معتمدة، فصلي، سنوي…): | فصلي |
11 | الزمن الكلي للبرنامج (إجمالي السنوات والساعات المعتمدة لمنح المؤهل): | 36 ساعة |
12 | المهنة/ المهن التي يعد البرنامج الخريج للالتحاق بها: | باحث/أكاديمي |
13 | مستوى/ مستويات التأهيل المستهدفة في البرنامج (نوع الشهادة التي تمنح للطالب في حال التعثر): | ماجستير – وفي حالة حصول الطالب على تمهيدي الماجستير وتعثر في تحضير الرسالة يمنح شهادة دبلوم في الإدارة والتخطيط التربوي |
14 | المؤهل المطلوب للالتحاق بالبرنامج: | بكالوريوس من مختلف التخصصات من كليات التربية – بكالوريوس غير تربوي مضاف إليه دبلوم عام في التربية. |
15 | المعدل/ التقدير المطلوب للالتحاق بالبرنامج: | بحسب لائحة الدراسات العليا (لا يقل عن جيد) |
16 | شروط أخرى: | لا يوجد |
17 | اسم منسق البرنامج: | أ.د/عبدالجبار الطيب |
18 | تاريخ آخر اعتماد لمواصفات البرنامج: |
|
رسالة البرنامج وأهدافه Program Mission and Aims | |
|
|
| يقدم برنامج ماجستير الإدارة والتخطيط التربوي خبرات أكاديمية برؤية حديثة تسهم في تأهيل كفاءات وكوادر علمية وبحثية في مجال الإدارة والتخطيط التربوي وبما يجعل مخرجات البرنامج قادرة على المشاركة الفاعلة في تفعيل دور المؤسسات التربوية والتعليمية. |
|
|
| تصاغ أهداف البرنامج بحيث تكون واضحة وموضوعية قابلة للقياس، وتظهر من خلال المقررات الدراسية، وأن تحقق: (الأهداف التعليمية، الأهداف البحثية، الأهداف المهارية، أهداف خدمة المجتمع)
|
| في إطار أهداف كلية التربية، فإن قسم الإدارة والتخطيط التربوي من خلال برامجه ومقرراته يسعى إلى تحقيق الأهداف الآتية: |
|
|
مرجعيات البرنامج Program Benchmarks | |
إلى ماذا استند القسم العلمي في تطوير البرنامج مثلا: اللوائح والأنظمة الصادرة عن وزارة التعليم العالي. معايير التخصص الوطنية (نارس). المعايير المرجعية لهيئات الاعتماد الإقليمية والعالمية. البرامج المماثلة في الجامعات الأخرى (مسمى الدرجة/ عدد الساعات المعتمدة/ عدد الساعات طبيعة البرنامج/ عدد وأسماء المقررات) …الخ | |
|
|
| أسماء البرامج المرجعية المماثلة:
|
| ملحق (1) المعايير الأكاديمية للمحتوى لهيئة الاعتماد. ملحق (2) مسح أسماء البرامج المماثلة للبرنامج الحالي. ملحق (3) مسح مخرجات التعلم في البرامج المماثلة للبرنامج الحالي. ملحق (4) مسح الساعات المعتمدة للبرامج المماثلة للبرنامج الحالي. ملحق (5) مسح المقررات الدراسية في البرامج المماثلة للبرنامج الحالي. |
مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج Intended Learning Outcomes (ILOs) | ||
أولا: مجال المعرفة والفهم Knowledge and Understanding (A) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
A1 – | يظهر المعرفة والفهم للمفاهيم والنظريات ذات الصلة بمجال الإدارة والتخطيط التربوي. | |
A2 – | يتوصل إلى الاستيعاب للمفاهيم والنظريات التربوية اللازمة للتعامل مع الطلبة في مجال الإدارة والتخطيط التربوي. | |
A3 – | يقارن بين التعامل الاداري والتعامل الخاص وفقا للحاجات الذهنية أو الحركية. | |
A4 – | يقارن بين نظام التعليم في اليمن وبين عدد أنظمة التعليم العربية والعالمية. | |
|
| |
| ||
ثانيا: مجال المهارات الذهنية Intellectual Skills (B) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
B1 – | تحليل المفاهيم والمبادئ والنظريات المتعلقة بالإدارة والتخطيط التربوي. | |
B2 – | توظيف المنهجيات العلمية المطلوبة لممارسة الواجبات المهنية المتعلقة بالإدارة والتخطيط التربوي. | |
B3 – | خلق بيئة تعلم وتعليم لتشجيع التفكير الإبداعي والنقدي لدى طلبة الإدارة والتخطيط التربوي. | |
B4- | يوظف المنهجية العلمية في التفكير لممارسة أدواره العلمية والبحثية والمهنية بكفاءة واقتدار. | |
| ||
ثالثا: مجال المهارات العملية والمهنية Professional and Practical Skills (C) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
C1– | تنفيذ الدراسات المسحية والتحليلية للسلوكيات المختلفة في البيئة المدرسية والتعليمية. | |
C2 – | استخدام النهج التكاملي في التعامل مع طلبه الإدارة والتخطيط التربوي . | |
C3 – | تطوير أدبيات التوعية بخصوص هيكل الإدارة التربوية وعملياتها. | |
C4 – | تطبيق مجموعة متنوعة من التقييمات لتشخيص المشكلات التربوية في مجال الإدارة والتخطيط التربوي . | |
|
| |
| ||
رابعا: مجال المهارات العامة General Skills (D) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
D1 – | يتعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة بما يعزز مهاراته المهنية. | |
D2 – | يتواصل بفاعلية وإيجابية مع الآخرين ويمارس القيادة والإدارة والعمل في فريق في المواقف المختلفة. | |
D3 – | يؤدي المهام التعليمية وفقا للوائح والتشريعات القانونية وأخلاقيات المهنة (تحمل المسؤولية الشخصية على الأعمال، السلوك المهني، والحافزة للعمل والتخطيط). | |
D4 – | يلتزم بمنهج القرآن وتعاليم ومبادئ الدين الإسلامي الحنيف في سلوكه الإداري والتعليمي والمهني والأكاديمي. | |
ملحق (6) مواءمة اهداف البرنامج مع مخرجات التعلم. ملحق (7) مواءمة مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج مع المعايير الوطنية. ملحق (8) مواءمة مخرجات التعلم للبرنامج مع المعايير المرجعية للمحتوى العلمي. | ||
هيكل البرنامج:
- الحد الأدنى لعدد الساعات المعتمدة أو الوحدات الدراسية لنيل الدرجة في تخصص معين (30) ساعة معتمدة / وحده دراسية، ويخصص إضافة لذلك (6) ساعات معتمدة للرسالة العلمية.
يتكون هيكل البرنامج من المتطلبات التالية:
المتطلبات | عدد المقررات | الساعات المعتمدة | الوزن النسبي % |
مقررات استدراكية |
| – |
|
مقررات إجبارية | 10 | 30 | 80% |
مقررات اختيارية |
|
|
|
الرسالة | – | 6 | 20% |
الإجمالي |
| 36 | 100% |
وفيما يلي تفصيل بمتطلبات هيكل البرنامج:
أولا: المقررات الاستدراكية للبرنامج:
يجب على المتقدمين غير الحاصلين على خلفيات إدارية أكاديمية مناسبة أن يجتازوا دورات تمهيدية والتي قد تكون أي من أو جميع المقررات التالية (بحسب قرار لجنة القبول):
اسم المقرر Course Title | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين / سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | |||
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
إجمالي الساعات المعتمدة |
|
|
|
|
| |
ثانيا: المقررات الإجبارية:
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code/ no. | الساعات المعتمدة Credit Hours | عدد الايام الدراسية للمقرر | اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | ||||||
1 | نظريات القيادة |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
2 | تخطيط تربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
3 | نظم تعليم عالي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
4 | مناهج بحث تربوي |
| 3 |
|
| 3 | 12 | 36 |
|
5 | إحصاء تربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
6 | اقتصاديات تعليم |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
7 | إدارة تربوية |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
8 | المدرسة كمنظمة |
| 2 | – | – | 3 | 12 | 24 |
|
9 | إدارة التغيير |
| 2 | – | – | 3 | 12 | 24 |
|
10 | الاشراف التربوي |
| 2 | – | – | 3 | 12 | 24 |
|
إجمالي الساعات المعتمدة |
|
|
|
| – |
|
| ||
ثالثا: المقررات الاختيارية
لا توجد
رابعا: رسالة البرنامج:
على الطالب اعداد ومناقشة رسالة علمية بواقع ( ) ساعات معتمدة
خارطة المنهج (تسكين/ مواءمة مخرجات التعلم مع مقررات البرنامج): Intended Learning Outcomes Mapping (Curriculum Map) |
ملحق ( ) مصفوفة تسكين مخرجات التعلم للبرنامج في مقررات دراسية (خارطة المنهج). |
جدول يوضح مصفوفة خارطة المنهج للبرنامج
جدول يوضح مصفوفة خارطة المنهج للبرنامج
المقررات Courses | مخرجات البرنامج Program ILOs | |||||||||||||||||
A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | B1 | B2 | B3 | B4 | C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | D1 | D2 | D3 | D4 | |
نظريات القيادة | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
تخطيط تربوي | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
نظم تعليم عالي |
|
| / |
|
| / | / | / |
| / |
| / | / |
|
|
|
| / |
إحصاء تربوي | / | / | / |
|
| / | / |
| / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
منهج بحث تربوي |
|
|
|
|
| / |
|
| / | / |
| / | / | / | / | / |
|
|
اقتصاديات تعليم | / | / |
|
|
| / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
|
إدارة تربوية | / | / |
|
|
| / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
|
المدرسة كمنظمة |
| / |
|
|
| / | / |
| / |
| / | / |
|
|
|
| / |
|
إدارة التغيير | / | / |
|
|
| / |
| / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
|
الاشراف التربوي |
| / | / |
|
| / | / |
| / | / | / | / |
|
|
|
|
|
|
استراتيجيات التدريس (التعليم والتعلم): | Teaching Strategy | |
م | استراتيجية التدريس | وصف كيفية استخدامها |
1 | المحاضرة | طريقة تدريس تعتمد على الشرح والإيضاح من قبل المحاضر بشكل واسع ، وسيتم تنفيذها للطلبة أثناء التدريس للمقررات الإجبارية. |
2 | السمنار | حلقة علميّة لمناقشة بحث مقدَم من طالب أو باحث بغرض تقويم البحث أو تعديل خطَّته، وسيتم تطبيقها في بحث التخرج. |
3 | التعلم التعاوني | سيتم تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة واشتراكهم معاً في تنفيذ عمل، أو نشاط تعليمي، أو حل مشكلة مطروحة، ويسهم كل منهم في النشاط، ويتبادلون الأفكار والأدوار، ويعين كل منهم الآخر في تعلم المطلوب حسب إمكانياته وقدراته. |
4 | العصف الذهني | استخدام الدماغ في عصف مشكلة من المشكلات يستخدمها مجموعة من الأفراد لإيجاد حل لمشكلة بجمع الأفكار التي تخطر على بال أفرادها بصورة عفوية والهدف الوصول إلى حلول إبداعية. |
5 | حل المشكلات | تبدأ بموقف أو سؤال أو ظاهرة يشاهدها الطلبة ولا يستطيعون فهمها تثير في أنفسهم استفسارات ويرغبون بالحصول على إجابة لها. تبدأ العملية بإيجاد المشكلة وصياغتها، ثم طرح حلول مُمكنة ومن ثم تقييم هذه الحلول. وأخيرًا يتم اختيار الحل لتطبيقه والتأكد من صحته. وتستخدم في دراسة المشكلات التعليمية والمشكلات الشخصية أو المشكلات المجتمعية التي قد ترتبط بموضوعات المقررات الدراسية. وذلك بغرض تنمية التفكير لدى الطلبة. |
استراتيجيات التقييم | Assessment Strategy | |||
م | استراتيجية التقييم | وصفها (في أي المقررات تستخدم ومعدل استخدامها) | ||
1 | الامتحانات التحريرية | تتنوع إلى اختبارات مقاليه (قصيرة، وطويلة)، واختبارات موضوعية تشمل أسئلة: الصواب والخطأ، الاختيار من متعدد، التكملة وملء الفراغات، والمزاوجة، والترتيب، وسيتم استخدامها في الاختبارات الشهرية القصيرة، والاختبارات النصفية، والاختبار النهائي. | ||
2 | المناقشات | توجه فيها الأسئلة إلى الطالب مشافهة ويتلقى المدرس الذي يقابل الطالب فيها وجهًا لوجه الإجابة عنها بالمشافهة. وتقيس الفهم بالإضافة إلى المعرفة والتحليل… وتستخدم في تقويم مجالات معينة من التحصيل مثل تلاوة القرآن والقراءة الجهرية، والعروض، والقدرة على التحدث ونطق الحروف…إلخ. وسيتم استخدامها في التقويم البنائي للمقررات، وفي التقويم النهائي لمقرر التجويد. ودرجاته ضمن درجات أعمال الفصل. | ||
3 | تقييم التقارير والبحوث | تنفيذ أوراق البحث المصغرة؛ وتقارير العروض التقديمية، وتحليل الكتب المدرسية؛ وتقارير المشاهدات الميدانية، وتستخدم في معظم المقررات الدراسية، وبخاصة المقررات التربوية. وتستخدم كذلك في تقييم (بحث التخرج) ومدى التزام الطالب بالمنهجية العلمية ومهارات البحث، وأخلاقياته. | ||
4 | الملاحظة والمشاركة | تستخدم لملاحظة أداء الطلبة في العروض التقديمية، وأدائهم في مجموعات العمل، وسيتم تصميم نماذج خاصة لتقييم أداء الطلبة المعلمين من قبل أعضاء هيئة التدريس. | ||
|
|
| ||
| نظام وأسلوب الدراسة في البرنامج: |
| ||
| نظام الدراسة: مقررات ورسالة |
| ||
| أسلوب الدراسة: انتظام |
| ||
| مدة البرنامج: سته فصول دراسية |
| ||
| عدد الساعات لإكمال البرنامج: 36 ساعة |
| ||
|
|
| ||
الخطة الدراسية لبرنامج Study Plan:
تكتب أسماء المقررات باللغتين العربية والانجليزية
| الفصل الأول | First Semester | |||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | ||||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | ||||||
1 | نظريات القيادة |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | تخطيط تربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | نظم تعليم عالي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | إحصاء تربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | مناهج بحث تربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours | 15 |
|
| 15 |
| |||
| الفصل الثاني | Second Semester | |||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | ||||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | ||||||
1 | اقتصاديات تعليم |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | إدارة تربوية |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | المدرسة كمنظمة |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | إدارة التغيير |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | الاشراف التربوي |
|
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours | 15 |
|
| 15 |
| |||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours |
رسالة البرنامج | ــــــــ | 6 |
متطلبات/ شروط القبول في البرنامج Admission Requirements for the Program | |
التخصـصات المطلوبـة: | بكالوريوس |
درجة اللغة المطلوبة TOEFL / IBT | بحسب لائحة الدراسات العليا |
مهارات الحاسوب (ICDL) | بحسب لائحة الدراسات العليا |
شــروط أخــرى: مثل (اختبار القبول/ المقابلة الشخصية) | بحسب لائحة الدراسات العليا |
متطلبات التخرج من البرنامج Graduation Requirements: |
ينبغي تحديد متطلبات التخرج بدقة ووضوح ويمكن الاستعانة بالإرشادات الآتية: |
إجمالي الساعات المطلوبة للتخرج : 36 ساعة |
الحد الأدنى من الدرجات اللازمة للنجاح بالنسبة لكل مقرر من المقررات الدراسية للبرنامج : بحسب لائحة الدراسات العليا |
إجمالي الدرجات أو التقديرات المطلوبة للتخرج: جيد بتقدير 75% فما فوق. |
المصادر والتجهيزات والامكانات اللازمة لتنفيذ البرنامج: Resource and equipment’s needed for Program Implementations |
– قاعات – مكتبة – جهاز عرض – معمل حاسوب
|
تقويم البرنامج وتحسينه Program evaluation and improvement | |||
الفئة المستهدفة Targeted | طريقة التقويم Assessment method | العينة Sample | |
طلبة النهائية | استبانة+ مقابلة |
|
|
خريجون | مقابلة/ استبانة/ ملاحظة |
|
|
جهات التوظيف | استبانة/ مقابلة |
|
|
الهيئة التدريسية | استبانة/ مقابلة | جميع المدرسين |
|