Back

ماجستير تكنولوجيا التعليم

معلومات عامة عن البرنامج Program Identification and General Information

1

اسم البرنامج والدرجة العلمية:

ماجستير تكنولوجيا التعليم

Master. D. in Educational Technology

2

الجهة المسؤولة عن منح الدرجة العلمية (الكلية/المركز/المعهد):

كلية التربية – صنعاء

3

الجهة المسؤولة عن تنفيذ البرنامج (القسم العلمي):

قسم تكنولوجيا تعليم

4

الأقسام العلمية المشاركة في تنفيذ البرنامج:

لا توجد

5

لغة الدراسة في البرنامج:

العربية/ الانجليزية

6

عام البدء بالدراسة (للبرامج الجديدة):

2012/ 2013م

7

أسلوب الدراسة في البرنامج:

انتظام

8

نوع برنامج الماجستير

مقررات دراسية ورسالة

9

مكان تنفيذ البرنامج (في الجامعة أم خارجها):

كلية التربية – صنعاء

10

نظام الدراسة في البرنامج (نظام ساعات معتمدة، فصلي، سنوي…):

فصلي

11

الزمن الكلي للبرنامج (اجمالي الساعات المعتمدة للبرنامج):

(36) ساعة معتمدة؛ منها (6) ساعات للرسالة

 

مدة الدراسة في البرنامج

ثلاث سنوات كحد أدنى

12

المهنة/ المهن التي يعد البرنامج الخريج للالتحاق بها:

باحث/ أكاديمي في مجال تكنولوجيا التعليم*

13

مستوى/ مستويات التأهيل المستهدفة في البرنامج (نوع الشهادة التي تمنح للطالب في حال التعثر):

دبلوم عالي بعد البكالوريوس

14

المؤهل المطلوب للالتحاق بالبرنامج:

بكالوريوس- ليسانس

15

المعدل/ التقدير المطلوب للالتحاق بالبرنامج:

بحسب لائحة الدراسات العليا

16

شروط أخرى:

ما يحدده مجلس القسم ومجلس الكلية

17

اسم منسق البرنامج:

رئيس القسم د. هلال القباطي

18

تاريخ آخر اعتماد لمواصفات البرنامج:

 

 

رسالة برنامج الماجستير وأهدافه Program Mission and Aims

 

  • رسالة البرنامج Program Mission

 

إعداد كفاءات علمية وبحثية متميزة في مجال تكنولوجيا التعليم تلبي متطلبات الجامعات والمؤسسات التعليمية والبحثية محليا واقليميا، قادرة على مواكبة التطورات التكنولوجية ودمجها وتوظيفها في التعليم؛ من خلال توفير بيئة تعليمية وبحثية مهيئة مُحفزة تواكب متطلبات العصر وفقا لمعايير الجودة.

أهداف البرنامج Program Aims

1-   تأهيل كوادر متخصصة في مجال تكنولوجيا التعليم قادرة على تلبية حاجة المجتمع ومواكبة الجديد في التكنولوجيا.

2-   تشجيع الابداع والابتكار في التخصص ومواكبة التطور المستمر في مجال تكنولوجيا التعليم والمعلومات.

3-   تقديم خدمات بحثية واستشارية وتدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم والمعلومات.

4-   التواصل مع المؤسسات والمراكز ذات العلاقة في الداخل والخارج لتبادل الخبرات وتطوير الأداء في مجال تكنولوجيا التعليم.

5-    تهيئة فرص النمو العلمي والبحثي أمام الراغبين موصلة دراستهم العليا في مجال تكنولوجيا التعليم من الحاصلين على درجة البكالوريوس.

 

مرجعيات البرنامج Program Benchmarks

 برامج مماثلة من جامعات عربية وأجنبية.

قانون الجامعات اليمنية رقم (17) لسنة 1995م

اللائحة التنفيذية للقانون رقم (32) لسنة 2007م

قرارا مجلس الوزراء رقم (40) لسنة 2008م بشأن نظام الدراسات العليا في الجامعات اليمنية

 دليل معايير الدراسات العليا الصادر عن مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة

  • نماذج توصيف البرامج والمقررات الصادرة عن مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة
  • الرؤية الوطنية لبناء الدولة اليمنية الحديثة.

أسماء البرامج المرجعية المماثلة:

  • برنامج الماجستير في تكنولوجيا التعليم– كلية العلوم التربوية – الجامعة الأردنية – المملكة الأردنية
  • برنامج الماجستير في تقنيات التعليم– قسم تقنياٌت التعليم – كلية التربية – جامعة الملك سعود – السعودية
  • برنامج الماجستير في تكنولوجيا التعليم- قسم تكنولوجيا التعليم- كلية التربية والتعليم- جامعة نيو ساوث ويلز- استراليا
  • برنامج الماجستير في تكنولوجيا التعليم– قسم تكنولوجيا التعليم – كلية العلوم التربوية – جامعة انقره – تركيا
  • برنامج الماجستير في تكنولوجيا التعليم والمعلومات– قسم تكنولوجيا التعليم- كلية التربية- ستانفورد– امريكا
  • برنامج الماجستير في تكنولوجيا التعليم– كلية التربية- جامعة كولمبيا البريطانية– كندا

ملحق (1) المعايير الأكاديمية للمحتوى لهيئة الاعتماد.

ملحق (2) مسح أسماء البرامج المماثلة للبرنامج الحالي.

ملحق (3) مسح مخرجات التعلم في البرامج المماثلة للبرنامج الحالي.

ملحق (4) مسح الساعات المعتمدة للبرامج المماثلة للبرنامج الحالي.

ملحق (5) مسح المقررات الدراسية في البرامج المماثلة للبرنامج الحالي.

 

مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج Intended Learning Outcomes (ILOs)

 

أولا: المعرفة والفهم Knowledge and Understanding (A)

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان:

A1–

يُظهر معرفة وفهما سليما للمفاهيم والمبادئ والنظريات المرتبطة بمجال تكنولوجيا التعليم، وأهمية توظيف تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية.

A2–

يحدد مبادئ واسس ومعايير تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المختلفة بما في ذلك البرمجيات الحاسوبية متعددة الوسائط والعلوم الأخرى ذات العلاقة.

A3–

يصف التطورات العلمية في مجال تكنولوجيا التعليم والمعلومات ومستحدثاتها وتطبيقاتها التعليمة.

A4–

يوضح مبادئ وأخلاقيات ومنهجيات وأدوات البحث العلمي والتوجهات البحثية المعاصرة في مجال تكنولوجيا التعليم.

 

ثانيا: المهارات الذهنية Intellectual Skills (B)

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان:

B1–

يربط المعارف والنظريات المرتبطة بمجال تكنولوجيا التعليم مع المجالات الأخرى ذات العلاقة، مستنبطا الأفكار والعلاقات التي تدعم مجال تخصصه.

B2–

يميز بين خصائص واستخدامات المستحدثات التكنولوجية التعليمية وتطبيقاتها التعليمية المختلفة وفقا لأسس علمية.

B3–

يبتكر أساليب إبداعية لتصميم وإنتاج واستخدام وتقييم وتطوير وتوظيف الوسائط التعليمية المختلفة بما في ذلك البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط.

B4–

يقدم أفكارا وأساليب علمية وتقنية بناءة ومناسبة لتوظيف أنظمة التعلم الإلكتروني ومستحدثات وتطبيقات تكنولوجيا التعليم والمعلومات لحل مشكلات تعليمية وتربوية حقيقية.

B5–

يمارس مهارات التفكير والبحث العلمي في تقييم مشكلات تعليمية مرتبطة بتكنولوجيا التعليم مقترحا حلولا مبتكرة وفق منهجية علمية سليمة.

 

ثالثا: المهارات العملية والمهنية Professional and Practical Skills (C)

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان:

C1–

يوظف معارفه ومهاراته في تكنولوجيا التعليم والمعلومات ومستحدثاتها وتطبيقاتها التعليمية لخدمة العملية التعليمية وحل المشكلات المتعلقة بمجال تكنولوجيا التعليم فيها.

C2 –

يصمم وينتج ويطور وسائط الكترونية رقمية متنوعة وبرمجيات تعليمية باستخدام برامج ونظم تأليف مختلفة؛ مراعيا في ذلك معايير التصميم والإنتاج والنشر واخلاقيات المهنة.

C3 –

يمارس بكفاءة مهارات استخدام تطبيقات مستحدثات تكنولوجيا التعليم والمعلومات بما في ذلك مهارات ادارة بيئات التعليم والتعلم الالكترونية؛ وإدارة المحتوى التعليمي الرقمي على شبكات وأنظمة إدارة التعلم المختلفة.

C4 –

يجري بحوث ودراسات بحثية في مجال تكنولوجيا التعليم تسهم في حل مشكلات تعليمية ملموسة متبعا منهجيات البحث العلمي المتعارف عليها.

 

رابعا: المهارات العامة General Skills (D)

 

بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان:

D1 –

يتواصل بفاعلية مع كافة المشاركين في العملية التعليمية في محيطه التعليمي باستخدام أساليب ووسائل تواصل متنوعة.

D2 –

يعمل بفاعلية بمفرده وضمن فريق في تصميم وإنتاج وتطوير وسائط تعليمية رقمية ومصادر تعلم تقنية متنوعة مراعياً المعايير العلمية والاخلاقية والمهنية.

D3 –

يمارس التقييم الذاتي بغرض التطوير المستمر ومتابعة المستحدثات التكنولوجية في مجال التخصص.

D4 –

يطور معارفه وقدراته العلمية والمهنية في مجال تكنولوجيا التعليم لتحقيق أفضل الممارسات المهنية في مجال التخصص موظفا في ذلك تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة.

 

 

 

ملحق (6) مواءمة اهداف البرنامج مع مخرجات التعلم.

ملحق (7) مواءمة مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج مع المعايير الوطنية.

ملحق (8) مواءمة مخرجات التعلم للبرنامج مع المعايير المرجعية للمحتوى العلمي.

 

هيكل البرنامج Program Structure

الحد الأدنى لعدد الساعات المعتمدة أو الوحدات الدراسية لنيل درجة الماجستير في تخصص معين (30) ساعة معتمدة، ويخصص إضافة لذلك (6) ساعات معتمدة للرسالة العلمية.

يتكون هيكل البرنامج من المتطلبات التالية:

المتطلبات

عدد المقررات

الساعات المعتمدة

الوزن النسبي %

مقررات إجبارية

10

30

80%

مقررات اختيارية (إن وجدت)

0

0

0

الرسالة

0

6

20%

أخرى

0

0

0

الإجمالي

10

36

100%

متطلبات المقررات الاستدراكية (إن وجدت)

 

عدد المقررات

الساعات المعتمدة

الوزن النسبي %

مقررات استدراكية (إن وجدت)

 

–

0

وفيما يلي تفصيل بمتطلبات هيكل البرنامج:

 

أولا: المقررات الإجبارية:

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code/ no.

الساعات المعتمدة

Credit Hours

عدد الايام الدراسية

للمقرر

اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر

المتطلبات القبلية

Pre-Requisites

نظرية

Th.

عملية

Pr.

تمارين/ سمنار

Tut./Sim

الاجمالي Total C.H

1

مقدمة في تكنولوجيا التعليم

 

3

0

0

3

16

3

 

2

الحاسوب في التعليم

 

2

1

0

3

16

3

 

3

أجهزة تكنولوجيا التعليم

 

2

1

0

3

16

3

 

4

التصميم التعليمي

 

2

0

1

3

16

3

 

5

مناهج البحث في تكنولوجيا التعليم

 

2

0

1

3

16

3

 

6

التعلم الإلكتروني

 

2

1

0

3

16

3

 

7

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

 

2

1

0

3

16

3

 

8

مراكز مصادر التعلم

 

2

1

0

3

16

3

 

9

الوسائط المتعددة

 

2

1

0

3

16

3

 

10

إحصاء تربوي

 

2

1

0

3

16

3

 

إجمالي الساعات المعتمدة

21

7

2

30

–

30

 

ثانيا: المقررات الاختيارية: لا توجد

ثالثا: رسالة الماجستير: على الطالب إعداد ومناقشة رسالة علمية بواقع (6) ساعات معتمدة

 

خارطة المنهج (تسكين/ مواءمة مخرجات التعلم مع مقررات البرنامج):

 Intended Learning Outcomes Mapping (Curriculum Map)

يتكون منهج برنامج الماجستير في تكنولوجيا التعليم من (10) مقررات دراسية موزعة على فصلين دراسيين بإجمالي عدد (30) ساعة معتمدة منها ذات الإطار النظري فقط ومنها يجمع بين النظري والعملي. والجدول أدناه يوضح مصفوفة خارطة المنهج للبرنامج ومواءمة المقررات الدراسية مع مخرجات التعلم للبرنامج.

جدول يوضح مصفوفة خارطة المنهج للبرنامج

م

المقررات

Courses

مخرجات البرنامج Program ILOs

A1

A2

A3

A4

B1

B2

B3

B4

B5

C1

C2

C3

C4

D1

D2

D3

D4

1

مقدمة في تكنولوجيا التعليم

P

 

P

 

P

 

 

 

P

P

 

 

 

P

 

 

 

2

الحاسوب في التعليم

 

P

P

 

 

P

P

P

P

P

P

P

 

P

P

P

P

3

أجهزة تكنولوجيا التعليم

P

P

P

 

 

P

P

P

 

P

 

 

 

P

 

P

 

4

التصميم التعليمي

P

P

 

 

P

 

 

P

 

P

P

 

 

 

P

 

 

5

مناهج البحث في تكنولوجيا التعليم

 

P

 

P

P

 

 

 

P

P

 

 

P

P

 

P

P

6

التعلم الإلكتروني

P

P

P

 

P

P

P

P

 

P

P

P

 

P

P

P

 

7

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

P

P

P

 

 

P

 

P

 

 

 

P

 

P

 

 

P

8

مراكز مصادر التعلم

P

 

P

 

P

 

 

 

 

P

 

 

 

P

 

 

 

9

الوسائط المتعددة

P

P

P

 

P

P

P

P

 

P

P

P

 

P

P

P

P

10

الإحصاء التربوي

P

 

 

P

 

 

 

 

P

 

 

P

P

 

 

P

 

 

الصراع مع العدو الاسرائيلي

P

 

 

 

 

 

 

 

P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

بحث استكمال متطلبات درجة الماجستير (الرسالة)

P

P

P

 

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

 

استراتيجيات التدريس:

Teaching Strategy

م

استراتيجية التدريس

وصف كيفية استخدامها

1

المحاضرة التفاعلية

استراتيجية المحاضرة هي عرض شفوي من قبل الاستاذ للمعلومات والمهارات وأساليب التفكير والقيم التي يراد نقلها إلى المتعلم (الطالب) بمساعدة بعض الوسائط التعليمية ومشاركة محدودة من المتعلم. ويتم استخدام هذه الاستراتيجية لتدريس مختلف المقررات.

2

الحوار والمناقشة

في هذه الاستراتيجية يقوم عضو هيئة التدريس بفتح باب الاسئلة والاستفسارات لتكون موضوعا للنقاش وتوجيه الطلاب لإبداء الرأي وطرح اسئلة وتقديم إجابات او بمناقشة موضوع تم تحضيره مسبقا من قبلهم.

3

العصف الذهني

في هذه الاستراتيجية يتم إطلاق الطاقات الكامنة عند الطلبة وتشجعهم على التفكير الإبداعي، والتركيز على توليد أكبر قدر ممكن من الأفكار، في جو من الحرية يسمح بظهور كل الآراء والأفكار، من خلال قيام عضو هيئة التدريس بعرض مشكلة او توجيه أسئلة معينة متعلقة بموضوع ما، ويقوم الطلاب بعرض أفكارهم ومقترحاتهم المتعلقة بحلها وبعد ذلك يقوم عضو هيئة التدريس بتجميع تلك المقترحات ومناقشتها مع الطلبة وتحديد الأنسب منها.

4

حل المشكلات

تبدأ بموقف أو سؤال أو ظاهرة يشاهدها الطلبة ولا يستطيعون فهمها تثير في أنفسهم استفسارات ويرغبون بالحصول على إجابة لها. تبدأ العملية بإيجاد المشكلة وصياغتها، ثم طرح حلول مُمكنة ومن ثم تقييم هذه الحلول. وأخيرًا يتم اختيار الحل لتطبيقه والتأكد من صحته. وتستخدم في دراسة المشكلات التعليمية والمشكلات الشخصية أو المشكلات المجتمعية التي قد ترتبط بموضوعات المقررات الدراسية. لغرض تنمية التفكير لدى الطلبة.

5

التطبيق العملي

 

6

التعلم القائم على الحاسوب والنمذجة والمحاكاة

 

7

السمنار

في هذه الاستراتيجية يقوم عضو هيئة التدريس بتحديد مجموعة من المشروعات التعليمية المرتبطة بالتخصص الذي يدرسه الطلاب وعرض هذه الموضوعات وأسماء المشروعات على الطلاب حتى يختار كل مجموعة من الطلاب مشروعاً معيناً ثم يقوم عضو هيئة التدريس بتقديم العون والمساعدة للطلاب من كتب ومراجع ومشورة وتسهيلات في التنفيذ حتى نهاية المشروع وتحقيق الهدف ثم تأتي مرحلة التقييم التي يقوم بها عضو هيئة (مثل حلقة علميّة لمناقشة بحث مقدَم من طالب أو باحث لغرض تقويم البحث أو تعديل خطَّته، وسيتم تطبيقها في بحث التخرج).

8

التعلم الذاتي

 

9

التعلم التعاوني

تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة واشتراكهم معاً في تنفيذ عمل، أو نشاط تعليمي، أو حل مشكلة مطروحة، ويسهم كل منهم في النشاط، ويتبادلون الأفكار والأدوار، ويعين كل منهم الآخر في تعلم المطلوب حسب إمكانياته وقدراته.

 

استراتيجيات التقييم

Assessment Strategy

م

استراتيجية التقييم

وصفها (في أي المقررات تستخدم ومعدل استخدامها)

1

الاختبارات التحريرية

تتنوع إلى اختبارات مقاليه (قصيرة، وطويلة)، واختبارات موضوعية تشمل أسئلة: الصواب والخطأ، الاختيار من متعدد، التكملة وملء الفراغات، والمزاوجة، والترتيب، وسيتم استخدامها في الاختبارات الشهرية القصيرة، والاختبارات النصفية، والاختبار النهائي.

2

الاختبارات الشفهية

توجه فيها الأسئلة إلى الطالب مشافهة ويتلقى المدرس الذي يقابل الطالب فيها وجهًا لوجه الإجابة عنها بالمشافهة. وتقيس الفهم بالإضافة إلى المعرفة والتحليل… وتستخدم في تقويم مجالات معينة من التحصيل.

3

تقييم التقارير والبحوث

تنفيذ أوراق البحث المصغرة؛ وتقارير العروض التقديمية، وتحليل الكتب المدرسية؛ وتقارير المشاهدات الميدانية، وتستخدم في معظم المقررات الدراسية، وكذلك في تقييم تقارير البحوث المصغرة وتقرير رسالة الماجستير ومدى التزام الطالب بالمنهجية العلمية ومهارات البحث، وأخلاقياته.

 

تقييم المهام والتكاليف

أنشطة – مشروع مصغر

4

ملاحظة الأداء والمشاركة

تستخدم لملاحظة أداء الطلبة في العروض التقديمية، وأدائهم في مجموعات العمل، والسمنارات.

 

نظام وأسلوب الدراسة في البرنامج:

نظام الدراسة:

مقررات + رسالة

أسلوب الدراسة:

انتظام

مدة البرنامج:

سته فصول دراسية

عدد الساعات لإكمال البرنامج:

36 ساعة معتمدة (30 ساعة موزعة على فصلين دراسيين بواقع 15 ساعة معتمدة لكل 5 مقررات دراسية في الفصل الدراسي + 6 ساعات معتمدة لمشروع رسالة الماجستير)

 

الخطة الدراسية للبرنامج Study Plan:

 

الفصل الأول

First Semester

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code / No

الساعات المعتمدة Credit Hours

المتطلبات القبلية

Pre- Requested

نظري

Th.

عملي

Pr.

تمارين/ سمنار

Tut/ Sim

Total C.H.

1

مقدمة في تكنولوجيا التعليم

Introduction to Educational Technology

PEM  1142

3

0

0

3

 

2

الحاسوب في التعليم

Computers in Education

PEM  1143

2

1

0

3

 

3

أجهزة تكنولوجيا التعليم

Educational Technology Equipment

PEM  1144

2

1

0

3

 

4

التصميم التعليمي

Instructional Design

PEM  1145

2

0

1

3

 

5

مناهج البحث في تكنولوجيا التعليم

Research Methods in Educational Technology

PEM  1146

2

0

1

3

 

 

اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours

11

2

2

15

 

          

 

 

الفصل الثاني

Second Semester

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code / No

الساعات المعتمدة Credit Hours

المتطلبات القبلية

Pre- Requested

نظري

Th.

عملي

Pr.

تمارين/ سمنار

Tut/ Sim

Total C.H.

1

التعلم الإلكتروني

E-Learning

PEM  1147

2

1

0

3

PEM  1143

2

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

Information and Communication Technology

PEM  1148

2

1

0

3

PEM  1143

3

مراكز مصادر التعلم

Learning Resource Centers

PEM  1149

2

1

0

3

PEM  1142

4

الوسائط المتعددة

Multimedia

PEM  1150

2

1

0

3

PEM  1143

PEM  1145

5

إحصاء تربوي

Educational Statistics

PEM  1151

2

1

0

3

PEM  1146

 

 

 

 

0

0

0

0

 

 

اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours

10

5

 

15

 

          

 

 

اسم المقرر

Course Title

رمز المقرر

Code / No

الساعات المعتمدة

Credit Hours

الرسالة Thesis

ــــــــ

6

 

متطلبات القبول والتسجيل في البرنامج Admission Requirements for the Program

التخصـصات المطلوبـة:

 بكالوريوس

درجة اللغة المطلوبة

TOEFL / IBT

 بحسب لائحة الدراسات العليا

مهارات الحاسوب (ICDL)

 بحسب لائحة الدراسات العليا

شــروط أخــرى:

مثل (اختبار القبول/ المقابلة الشخصية)

 بحسب لائحة الدراسات العليا

 

متطلبات التخرج من البرنامج Graduation Requirements

النجاح في جميع مقررات البرنامج وإجراء البحث المتمثل في الرسالة.

إجمالي الساعات المطلوبة للتخرج = 36 ساعة معتمدة

الحد الأدنى من الدرجات اللازمة للنجاح بالنسبة لكل مقرر من المقررات الدراسية للبرنامج: بحسب لائحة الدراسات العليا

إجمالي الدرجات أو التقديرات المطلوبة للتخرج: جيد بتقدير 65%

 

نظام الدرجات والتقديرات Grading System

Grading System:

From 90% to 100% of total marks Excellent

From 80% to less than 90% Very Good

From 75% to less than 80% Good

From 65% to less than 75% Pass

Less than 65% Poor/Fail

Student must the minimum score for the average of all courses is 75% degree

يجب أن يكون الحد الأدنى لدرجة متوسط جميع المقررات هو 75٪ للطالب

 

مصادر التعلم والمرافق والتجهيزات اللازمة لتنفيذ البرنامج

Learning Resources, Facilities, and Equipment for Running the Program

مصادر التعلم Learning Resources

تكتب (مثل: الكتب والمراجع والمواد المرجعية الأخرى، بما في ذلك الموارد الإلكترونية المتعلقة بشبكة الإنترنت، …. الخ)

  • الانترنت
  • المكتبة التقليدية والالكترونية
  •  الكتب والمراجع التخصصية
  • المعامل والتطبيق العملي
  • الزيارات الميدانية والتدريب الميداني.
  • المرافق والتجهيزات Facilities and Equipment

تكتب (مثل: المكتبة، المختبرات والمعامل والمعدات والأجهزة والمواد، المرافق الطبية او الهندسية، القاعات الدراسية ، ..إلخ)

  •  قاعات
  • مكتبة
  • أجهزة العرض Projectors.
  • السبورات الالكترونية.
  • خدمة الانترنت.
  • معمل حاسوب.
  • معمل الشبكات.
  • آلة تصوير مستندات.
  • طابعات حاسوب.

 

الكادر التدريسي Teaching Staff

أعضاء الهيئة التدريسية المتوافرة حالياُ والمقترح مشاركتها بالبرنامج الدراسي للتدريس والإشراف

الكادر

أستاذ

أستاذ مشارك

أستاذ مساعد

الكادر المطلوب

1

2

2

الكادر المتوفر

2

2

1

ملاحظة

يمكن للقسم الاستعانة بالأساتذة المتخصصين في كليات الجامعة (……………….. )

 

أسماء أعضاء هيئة التدريس في القسم (الكادر التدريسي العامل في القسم)

م

أسم عضو هيئة التدريس

المؤهل العلمي

اللقب العلمي

التخصص الدقيق

1.               

أ.د/ سعد إبراهيم العلوي

دكتوراه

أستاذ

فكر إسلامي حديث ومعاصر

2.               

أ.د/ يحيى عبدالرزاق قطران

دكتوراه

أستاذ

تكنولوجيا تعليم ومعلومات

3.               

أ.م.د/ هلال احمد علي القباطي

دكتوراه

أستاذ مشارك

تكنولوجيا تعليم ومعلومات

4.               

د/ علي عبد الله الصبري

دكتوراه

أستاذ مساعد

تكنولوجيا تعليم

5.               

د/ عبدالملك أحمد الحاوري

دكتوراه

أستاذ مشارك

تكنولوجيا تعليم ومعلومات

 

تقويم البرنامج وتحسينه Program evaluation and improvement

الفئة المستهدفة Targeted

طريقة التقويم Evaluation Methods

العينة

Sample

طلبة المستوى النهائي Final Level Students

مجموعات المناقشة البؤرية Focus group discussions

20%

 

المتخرجون Graduates

الاستبيانات Questioners

20%

 

الهيئة التدريسية Academic Staff

المقابلات Interviews

100%

 

جهة العمل Employment agencies

الاستبيانات Questioners

50%

 

المجلس الأعلى للاعتماد الأكاديمي والجودة CAQA

المقابلات Interviews

فحص الوثائق Document analysis

100%

 

 



 

 

تقويم البرنامج وتحسينه    Program evaluation and improvement

الفئة المستهدفة

Targeted

طريقة التقويم

Assessment method

العينة

Sample

طلبة   النهائية

استبانة+ مقابلة

 

 

خريجون

مقابلة/ استبانة/ ملاحظة

 

 

جهات التوظيف

استبانة/ مقابلة

 

 

الهيئة التدريسية

استبانة/ مقابلة

جميع المدرسين