ماجستير علم النفس التربوي
مواصفات عامة عن البرنامج Program Identification and General Information | ||
1 | اسم البرنامج والدرجة العلمية: | ماجستير علم نفس تربوي |
2 | الجهة المسؤولة عن منح الدرجة العلمية (الكلية/المركز/المعهد): | كلية التربية صنعاء |
3 | الجهة المسؤولة عن تنفيذ البرنامج (القسم العلمي): | قسم علم النفس التربوي |
4 | الأقسام العلمية المشاركة في تنفيذ البرنامج: |
|
5 | لغة الدراسة في البرنامج: | اللغة العربية |
6 | عام البدء بالدراسة (للبرامج الجديدة): |
|
7 | أسلوب الدراسة في البرنامج: | انتظام |
8 | نوع برنامج الماجستير | مقررات دراسية ورسالة |
9 | مكان تنفيذ البرنامج (في الجامعة أم خارجها): | كلية التربية صنعاء |
10 | نظام الدراسة في البرنامج (نظام ساعات معتمدة، فصلي، سنوي…): | فصلي/سنوي |
11 | الزمن الكلي للبرنامج : | 36 ساعة |
12 | المهنة/ المهن التي يعد البرنامج الخريج للالتحاق بها: | – مسار ماجستير الارشاد النفسي والتربوي (إضافة الى تأهيله كباحث يمكن التوظيف في المستشفيات والمراكز الصحية كمرشد نفسي – مراكز الايواء – مراكز التربية الخاصة – دور الرعاية الاجتماعية – المدارس) – مسار ماجستير قياس وتقويم تربوي ( إضافة الى تأهيله كباحث يمكن التوظيف في وزارة التربية و التعليم قطاع الاختبارات – مراكز البحث و التحليل الاحصائي – مراكز القياس) – مسار ماجستير علم نفس الطفل (إضافة الى تأهيله كباحث يمكن التوظيف في المدارس ورياض الأطفال – دور الرعاية بالطفل – المؤسسات والجمعيات المحلية والدولية المهتمة بالطفل) |
13 | مستوى/ مستويات التأهيل المستهدفة في البرنامج (نوع الشهادة التي تمنح للطالب في حال التعثر): | تمهيدي ماجستير |
14 | المؤهل المطلوب للالتحاق بالبرنامج: | بكالوريوس- ليسانس |
15 | المعدل/ التقدير المطلوب للالتحاق بالبرنامج: | بحسب لائحة الدراسات العليا |
16 | شروط أخرى: | لا يوجد |
17 | اسم منسق البرنامج: | د.بشير أحمد محمد مفرح |
18 | تاريخ آخر اعتماد لمواصفات البرنامج: |
|
رسالة البرنامج وأهدافه Program Mission and Aims | |
|
|
|
|
| يقدم برنامج ماجستير علم النفس التربوي خبرات أكاديمية برؤية متجددة وحديثة تسهم في تأهيل كفاءات وكوادر علمية وبحثية في مجال علم النفس التربوي وفروعه بما يجعلهم قادرين على المشاركة الفاعلة في تحسبن مخرجات التعلم. ويسهم بفاعلية في إنتاج المعرفة وتطبيقاتها لخدمة المجتمع والعالم. |
|
|
| يهدف البرنامج إلى: |
| 1- إعداد الكوادر العلمية المتخصصة في مجال علم النفس التربوي وموضوعاته. 2- تزويد الطلبة بالقدرات البحثية التي تساعدهم في إنجاز الأبحاث ذات الصلة بعلم النفس التربوي ومجالاته. 3- إثراء المعرفة في مجال علم النفس التربوي وموضوعاته لمواكبة التطورات العلمية والأكاديمية. 4- تمكين الطلبة من مهارات البحث والتحقيق التقني. 5- إعداد أكاديميين قادرين على بناء قدرات المجتمع بشكل صحيح. 6- إكساب الطلبة المهارة اللازمة للاستفادة من الحاسوب والتقانة في القياس وتطبيقاته البحثية . 7- رفد المجتمع والأمة بالكوادر المؤهلة لتقديم الاستشارات النفسية والتربوية والدراسات العلمية والمتخصصة في علم النفس التربوي ومجالاته والمساهمة في حل المشكلات النفسية والتربوية للفرد والمجتمع.
|
مرجعيات البرنامج Program Benchmarks | |
1- تشريعات التعليم العالي والبحث العلمي للجمهورية اليمنية الصادر من وزارة الشؤون القانونية. 2- قانون الجامعات اليمنية ولوائحه التنفيذية 2012م. 3- أدبيات مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة للتعليم العالي الجمهورية اليمنية. 4- القوانين واللوائح الصادرة من جامعة صنعاء. 5- برنامج الماجستير -كلية التربية – جامعة عدن، اليمن. 6- برنامج الماجستير بقسم علم نفس -كلية التربية -جامعة الأزهر، مصر 7- جامعة عين شمس، كلية التربية، قسم علم نفس ـ مصر | |
|
|
| أسماء البرامج المرجعية المماثلة: برنامج ماجستير علم نفس بجامعة الملك سعود برنامج ماجستير علم نفس جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن برنامج ماجستير علم نفس جامعة الوصل
|
|
|
مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج Intended Learning Outcomes (ILOs) | ||
أولا: مجال المعرفة والفهم Knowledge and Understanding (A) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
A1 – | يظهر المعرفة والفهم للمفاهيم والمعارف والمبادئ في مجال علم النفس التربوي وموضوعات. | |
A2 – | يظهر المعرفة والفهم بالنظريات المرتبطة بعلم النفس التربوي وموضوعاته وتطبيقاتها. | |
A3 – | يظهر المعرفة والفهم لمفاهيم ومبادئ الثقافة العامة (الحاسوب والحوسبة) في المجالات البحثية. | |
ثانيا: مجال المهارات الذهنية Intellectual Skills (B) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
B1 – | يفسر المفاهيم والمبادئ والمنطلقات والبرامج النوعية المتعلقة بعلم النفس التربوي وموضوعاته. | |
B2 – | يحلل النظريات النفسية وتطبيقاتها المتعلقة بعلم النفس التربوي ومجالاته. | |
B3 – | يبتكر بيئة تعليم وتعلم تحفز الطلبة على ممارسات مهارات التفكير المختلفة. | |
B4- | يوظف المنهجية العلمية في التفكير لممارسة أدواره العلمية والبحثية والمهنية بكفاءة واقتدار. | |
| ||
ثالثا: مجال المهارات العملية والمهنية Professional and Practical Skills (C) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
C1– | يمارس مهارات مهنية في مجال تخصصه بكفاءة واقتدار. | |
C2 – | يصمم وينفذ وحدات وبرامج نفسية منطلقاً من علم النفس التربوي وموضوعاته. | |
C3 – | يستخدم الموارد التعليمية ويطورها في توضيح طبيعة علم النفس التربوي ويدير بيئة التعليم والتعلم بشكل فعال. | |
C4 – | يجري بحوثا علمية حول مشكلات ذات صلة بعلم النفس التربوي وموضوعاته ويحلل البيانات ويعبر عن النتائج بطريقة علمية. | |
| ||
رابعا: مجال المهارات العامة General Skills (D) | ||
| بعد الانتهاء من البرنامج بنجاح سوف يكون المتخرج قادرا على ان: | |
D1 – | . يتعامل مع تكنولوجيا الرياضيات والاتصالات الحديثة بما يعزز مهاراته المهنية في مجالات علم النفس التربوي. | |
D2 – | يتواصل بفاعلية وإيجابية مع الآخرين ويمارس القيادة والإدارة والعمل في فريق في المواقف المختلفة. | |
D3 – | يؤدي المهام التعليمية وفقا للوائح والتشريعات القانونية وأخلاقيات المهنة (تحمل المسؤولية الشخصية على الأعمال، السلوك المهني، والحافزة للعمل والتخطيط). | |
D4 – | يلتزم بممارسات الاتصال والتواصل المتعدد. | |
ملحق (6) مواءمة اهداف البرنامج مع مخرجات التعلم. ملحق (7) مواءمة مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج مع المعايير الوطنية. ملحق (8) مواءمة مخرجات التعلم للبرنامج مع المعايير المرجعية للمحتوى العلمي. | ||
هيكل البرنامج:
يتكون هيكل البرنامج من ثلاث مسارات لكل مسار متطلبات تتمثل بما يلي:
المتطلبات | عدد المقررات | الساعات المعتمدة | الوزن النسبي % |
مقررات استدراكية |
| – |
|
مقررات إجبارية | 10 | 30 | 80% |
مقررات اختيارية |
|
|
|
الرسالة | – | 6 | 20% |
الإجمالي |
| 36 | 100% |
وفيما يلي تفصيل بمتطلبات هيكل البرنامج:
أولا: المقررات الإجبارية لمسار ماجستير ارشاد نفسي وتربوي:
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code/ no. | الساعات المعتمدة Credit Hours | عدد الايام الدراسية للمقرر | اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | ||||||
1 | القياس النفسي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
2 | الإحصاء النفسي والتربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
3 | مناهج البحث التربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
4 | علم النفس التربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
5 | الصراع مع العدو الإسرائيلي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
6 | الصحة النفسية |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
7 | علم نقس الطفل |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
8 | نظريات الارشاد |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
9 | أساليب الارشاد النفسي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
10 | تصميم البحث واساليبه |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
11 | حلقة بحث في الارشاد |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
إجمالي الساعات المعتمدة |
|
|
| 30 |
|
|
| ||
# الصراع العربي الإسرائيلي مادة ثقافية اجبارية لا تدخل في مجموع الساعات التراكمية للمواد.
- المقررات الاختيارية : لا توجد
- رسالة الماجستير : على الطالب إعداد ومناقشة رسالة علمية بواقع (6) ساعات معتمدة.
ثانياً: المقررات الإجبارية لمسار ماجستير قياس وتقويم تربوي:
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code/ no. | الساعات المعتمدة Credit Hours | عدد الايام الدراسية للمقرر | اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | ||||||
1 | القياس النفسي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
2 | الإحصاء النفسي والتربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
3 | مناهج البحث التربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
4 | علم النفس التربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
5 | الصراع مع العدو الإسرائيلي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
6 | الصحة النفسية |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
7 | علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
8 | قياس الشخصية |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
9 | اتجاهات معاصرة في القياس النفسي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
10 | تصميم البحث واساليبه |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
11 | حلقة بحث في القياس |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
إجمالي الساعات المعتمدة |
|
|
| 30 |
|
|
| ||
# الصراع العربي الإسرائيلي مادة ثقافية اجبارية لا تدخل في مجموع الساعات التراكمية للمواد.
- المقررات الاختيارية : لا توجد
- رسالة الماجستير : على الطالب إعداد ومناقشة رسالة علمية بواقع (6) ساعات معتمدة
ثالثاً: المقررات الإجبارية لمسار ماجستير علم نفس الطفل:
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code/ no. | الساعات المعتمدة Credit Hours | عدد الايام الدراسية للمقرر | اجمالي الساعات المعتمدة للمقرر | المتطلبات القبلية Pre-Requisites | ||||
نظرية Th. | عملية Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | الاجمالي Total C.H | ||||||
1 | القياس النفسي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
2 | الإحصاء النفسي والتربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
3 | مناهج البحث التربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
4 | علم النفس التربوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
5 | الصراع مع العدو الإسرائيلي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
6 | الصحة النفسية |
| 3 |
|
| 3 | 12 | 36 |
|
7 | النمو الاجتماعي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
8 | علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
9 | النمو اللغوي |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
10 | تصميم البحث واساليبه |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
11 | حلقة بحث في علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 | 12 | 36 |
|
إجمالي الساعات المعتمدة |
|
|
| 30 |
|
|
| ||
# الصراع العربي الإسرائيلي مادة ثقافية اجبارية لا تدخل في مجموع الساعات التراكمية للمواد.
- المقررات الاختيارية : لا توجد
- رسالة الماجستير : على الطالب إعداد ومناقشة رسالة علمية بواقع (6) ساعات معتمدة.
خارطة المنهج (تسكين/ مواءمة مخرجات التعلم مع مقررات البرنامج): Intended Learning Outcomes Mapping (Curriculum Map) |
ملحق ( ) مصفوفة تسكين مخرجات التعلم للبرنامج في مقررات دراسية (خارطة المنهج). |
جدول يوضح مصفوفة خارطة المنهج للبرنامج
المقررات Courses | مخرجات البرنامج Program ILOs | |||||||||||||||||
A1 | A2 | A3 |
|
| B1 | B2 | B3 | B4 | C1 | C2 | C3 | C4 |
| D1 | D2 | D3 | D4 | |
القياس النفسي | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
الاحصاء النفسي والتربوي | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
مناهج البحث التربوي |
|
| / |
|
| / | / | / |
| / |
| / | / |
|
|
|
| / |
علم النفس التربوي | / | / | / |
|
| / | / |
| / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
الصراع مع العدو الإسرائيلي |
| / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
|
|
| / | / |
الصحة النفسية | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / |
|
|
|
|
|
حلقة بحث | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / |
|
| / | / | / |
علم نفس طفل |
| / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / |
| / | / |
|
| / |
تصميم البحث وأساليبه | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / |
|
| / | / | / |
نظريات الارشاد |
| / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / |
|
| / |
|
| / |
أساليب الارشاد النفسي | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
قياس الشخصية | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
اتجاهات معاصرة في القياس النفسي | / | / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / | / |
| / | / | / | / |
النمو الاجتماعي |
| / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / |
| / | / |
|
| / |
النمو اللغوي |
| / | / |
|
| / | / | / | / | / | / | / |
| / | / |
|
| / |
استراتيجيات التدريس (التعليم والتعلم): | Teaching Strategy | |
م | استراتيجية التدريس | وصف كيفية استخدامها |
1 | المحاضرة | طريقة تدريس تعتمد على الشرح والإيضاح من قبل المحاضر بشكل واسع ، وسيتم تنفيذها للطلبة أثناء التدريس للمقررات الإجبارية. |
2 | السمنار | حلقة علميّة لمناقشة بحث مقدَم من طالب أو باحث بغرض تقويم البحث أو تعديل خطَّته، وسيتم تطبيقها في بحث التخرج. |
3 | التعلم التعاوني | سيتم تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة واشتراكهم معاً في تنفيذ عمل، أو نشاط تعليمي، أو حل مشكلة مطروحة، ويسهم كل منهم في النشاط، ويتبادلون الأفكار والأدوار، ويعين كل منهم الآخر في تعلم المطلوب حسب إمكانياته وقدراته. |
4 | العصف الذهني | استخدام الدماغ في عصف مشكلة من المشكلات يستخدمها مجموعة من الأفراد لإيجاد حل لمشكلة بجمع الأفكار التي تخطر على بال أفرادها بصورة عفوية والهدف الوصول إلى حلول إبداعية. |
5 | حل المشكلات | تبدأ بموقف أو سؤال أو ظاهرة يشاهدها الطلبة ولا يستطيعون فهمها تثير في أنفسهم استفسارات ويرغبون بالحصول على إجابة لها. تبدأ العملية بإيجاد المشكلة وصياغتها، ثم طرح حلول مُمكنة ومن ثم تقييم هذه الحلول. وأخيرًا يتم اختيار الحل لتطبيقه والتأكد من صحته. وتستخدم في دراسة المشكلات التعليمية والمشكلات الشخصية أو المشكلات المجتمعية التي قد ترتبط بموضوعات المقررات الدراسية. وذلك بغرض تنمية التفكير لدى الطلبة. |
استراتيجيات التقييم | Assessment Strategy | |||
م | استراتيجية التقييم | وصفها (في أي المقررات تستخدم ومعدل استخدامها) | ||
1 | الامتحانات التحريرية | تتنوع إلى اختبارات مقاليه (قصيرة، وطويلة)، واختبارات موضوعية تشمل أسئلة: الصواب والخطأ، الاختيار من متعدد، التكملة وملء الفراغات، والمزاوجة، والترتيب، وسيتم استخدامها في الاختبارات الشهرية القصيرة، والاختبارات النصفية، والاختبار النهائي. | ||
2 | المناقشات | توجه فيها الأسئلة إلى الطالب مشافهة ويتلقى المدرس الذي يقابل الطالب فيها وجهًا لوجه الإجابة عنها بالمشافهة. وتقيس الفهم بالإضافة إلى المعرفة والتحليل… وتستخدم في تقويم مجالات معينة من التحصيل مثل تلاوة القرآن والقراءة الجهرية، والعروض، والقدرة على التحدث ونطق الحروف…إلخ. وسيتم استخدامها في التقويم البنائي للمقررات، وفي التقويم النهائي لمقرر التجويد. ودرجاته ضمن درجات أعمال الفصل. | ||
3 | تقييم التقارير والبحوث | تنفيذ أوراق البحث المصغرة؛ وتقارير العروض التقديمية، وتحليل الكتب المدرسية؛ وتقارير المشاهدات الميدانية، وتستخدم في معظم المقررات الدراسية، وبخاصة المقررات التربوية. وتستخدم كذلك في تقييم (بحث التخرج) ومدى التزام الطالب بالمنهجية العلمية ومهارات البحث، وأخلاقياته. | ||
4 | الملاحظة والمشاركة | تستخدم لملاحظة أداء الطلبة في العروض التقديمية، وأدائهم في مجموعات العمل، وسيتم تصميم نماذج خاصة لتقييم أداء الطلبة المعلمين من قبل أعضاء هيئة التدريس. | ||
|
|
| ||
| نظام وأسلوب الدراسة في البرنامج: |
| ||
| نظام الدراسة: مقررات ورسالة |
| ||
| أسلوب الدراسة: انتظام |
| ||
| مدة البرنامج: سته فصول دراسية |
| ||
| عدد الساعات لإكمال البرنامج: 36 ساعة |
| ||
|
|
| ||
الخطة الدراسية للبرنامج Study Plan:
تتمثل الخطة الدراسية من خمس مواد مشتركة إضافة الى المادة الثقافية في الفصل الأول للمسارات الثلاث وفي الفصل الثاني يدرس الطالب المواد التخصصية للمسار على النحو التالي:
| الفصل الأول: (للمسارات الثلاثة) | First Semester | ||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | |||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | |||||
1 | القياس النفسي | 3 | – | – | – | 3 |
| |
2 | الاحصاء النفسي والتربوي | 3 | – | – | – | 3 |
| |
3 | مناهج البحث التربوي | 3 | – | – | – | 3 |
| |
4 | علم النفس التربوي | 3 | – | – | – | 3 |
| |
5 | الصحة النفسية | 3 | – | – | – | 3 |
| |
6 | الصراع مع العدو الاسرائيلي | 3 | – | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours |
|
|
| 15 |
| ||
| الفصل الثاني: لمسار الارشاد النفسي والتربوي | Second Semester | ||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | |||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | |||||
1 | نظريات الارشاد |
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | أساليب الارشاد النفسي |
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | تصميم البحث واساليبه |
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | حلقة بحث في الارشاد |
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours |
|
|
| 15 |
| ||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours |
رسالة الماجستير في علم النفس التربوي تخصص دقيق ارشاد نفسي وتربوي | ــــــــ | 6 |
| الفصل الثاني: لمسار القياس والتقويم التربوي | Second Semester | ||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | |||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | |||||
1 | قياس الشخصية |
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | اتجاهات معاصرة في القياس النفسي |
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | تصميم البحث واساليبه |
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | حلقة بحث في القياس |
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours |
|
|
| 15 |
| ||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours |
رسالة الماجستير في علم النفس التربوي تخصص دقيق قياس وتقويم تربوي | ــــــــ | 6 |
| الفصل الثاني: لمسار علم نفس الطفل | Second Semester | ||||||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours | المتطلبات القبلية Pre- Requested | |||||
نظري Th. | عملي Pr. | تمارين/ سمنار Tut. | Total C.H. | |||||
1 | علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 |
| |
2 | النمو الاجتماعي |
| 3 | – | – | 3 |
| |
3 | النمو اللغوي |
| 3 | – | – | 3 |
| |
4 | تصميم البحث واساليبه |
| 3 | – | – | 3 |
| |
5 | حلقة بحث في علم نفس الطفل |
| 3 | – | – | 3 |
| |
| اجمالي الساعات المعتمدةTotal Credit Hours |
|
|
| 15 |
| ||
اسم المقرر Course Title | رمز المقرر Code / No | الساعات المعتمدة Credit Hours |
رسالة الماجستير في علم النفس التربوي تخصص دقيق علم نفس الطفل | ــــــــ | 6 |
متطلبات/ شروط القبول في البرنامج Admission Requirements for the Program | |
التخصـصات المطلوبـة: | بكالوريوس |
درجة اللغة المطلوبة TOEFL / IBT | بحسب لائحة الدراسات العليا |
مهارات الحاسوب (ICDL) | بحسب لائحة الدراسات العليا |
شــروط أخــرى: مثل (اختبار القبول/ المقابلة الشخصية) | بحسب لائحة الدراسات العليا |
متطلبات التخرج من البرنامج Graduation Requirements: |
ينبغي تحديد متطلبات التخرج بدقة ووضوح ويمكن الاستعانة بالإرشادات الآتية: |
إجمالي الساعات المطلوبة للتخرج : 36 ساعة |
الحد الأدنى من الدرجات اللازمة للنجاح بالنسبة لكل مقرر من المقررات الدراسية للبرنامج : بحسب لائحة الدراسات العليا |
إجمالي الدرجات أو التقديرات المطلوبة للتخرج: جيد بتقدير 65% |
المصادر والتجهيزات والامكانات اللازمة لتنفيذ البرنامج: Resource and equipment’s needed for Program Implementations |
– قاعات – مكتبة – جهاز عرض – معمل حاسوب |
الكادر التدريسي: | |||||
م | اسم عضو هيئة التدريس | المؤهل العلمي | اللقب العلمي | التخصص العام | التخصص الدقيق |
1 | أ.د. محمد عبدالله الصوفي | دكتوراه | أستاذ | علم نفس تربوي | علم نفس تربوي |
2 | أ.م.د. أمة الرزاق الوشلي | دكتوراه | أستاذ مشارك | علم نفس تربوي | ارشاد وصحة نفسية |
3 | د. عبدالسلام حسين الخميسي | دكتوراه | أستاذ مساعد | علم نفس تربوي | علم نفس تربوي |
4 | د. صفية جبران الغمري | دكتوراه | أستاذ مساعد | علم نفس تربوي | قياس وتقويم |
| د. سبأ ناصر الكميم | دكتوراه | أستاذ مساعد | علم نفس تربوي | ارشاد نفسي وتربوي |
تقويم البرنامج وتحسينه Program evaluation and improvement | |||
الفئة المستهدفة Targeted | طريقة التقويم Assessment method | العينة Sample | |
طلبة النهائية | استبانة+ مقابلة |
|
|
خريجون | مقابلة/ استبانة/ ملاحظة |
|
|
جهات التوظيف | استبانة/ مقابلة |
|
|
الهيئة التدريسية | استبانة/ مقابلة | جميع المدرسين |
|
تقويم البرنامج وتحسينه Program evaluation and improvement | |||
الفئة المستهدفة Targeted | طريقة التقويم Assessment method | العينة Sample | |
طلبة النهائية | استبانة+ مقابلة |
|
|
خريجون | مقابلة/ استبانة/ ملاحظة |
|
|
جهات التوظيف | استبانة/ مقابلة |
|
|
الهيئة التدريسية | استبانة/ مقابلة | جميع المدرسين |
|