الدكتوراه للباحث بكيل ناجي الدقري من كلية التربية صنعاء
نال الباحث بكيل ناجي أحمد حسين الدقري درجة الدكتوراه من قسم مناهج العلوم وطرائق تدريسها بكلية التربية جامعة صنعاء، عن أطروحته الموسومة بـ “فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي بأمانة العاصمة – صنعاء”، وذلك يوم الأربعاء 11 رجب 1447هـ، الموافق 31/12/2025م.
وتكونت لجنة المناقشة والحكم من كلٍ من الأستاذ الدكتور/ عبدالله عبده طالب، جامعة تعز، مناقشًا رئيسًا، والأستاذ الدكتور/ أزهار محمد غليون، جامعة صنعاء، مشرفًا رئيسًا على الأطروحة، عضوًا، والأستاذ المشارك الدكتور/ عبدالله عثمان الحمادي، جامعة صنعاء، مناقشًا داخليًا، عضوًا.
وهدفت الأطروحة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي بأمانة العاصمة – صنعاء، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، وشبه التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، ذات التصميم (القبلي والبعدي)، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية.
توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج، أهمها:
– وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات القرن الحادي والعشرين، ولصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية.
– وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعلم الذاتي، ولصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية.
– تأثير كبير للتعلم المدمج في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي.
– وجود علاقة ارتباط إيجابية قوية بين مهارات القرن الحادي والعشرين ومهارات التعلم الذاتي.
وفي ضوء تلك النتائج، قدم الباحث عددًا من التوصيات والمقترحات، منها:
– إعادة هيكلة المناهج الدراسية لتشمل مكونات رقمية تفاعلية وأنشطة عملية تعزز مهارات القرن الحادي والعشرين ومهارات التعلم الذاتي.
– تعميم تطبيق إستراتيجية التعلم المدمج في عملية التدريس، مع ضرورة توفير بنية تكنولوجية لدعم هذه الإستراتيجية.
– تطوير برامج تدريبية مكثفة للمعلمين لتمكنهم من تصميم وتنفيذ أنشطة التعلم المدمج.
حضر المناقشة عدد من الأكاديميين والباحثين والطلبة المهتمين وزملاء الباحث وأفراد أسرته.
