الدكتوراه للباحث/ عبدالرحيم علي ، من قسم مناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية.
الدكتوراه للباحث/ عبدالرحيم علي ، من قسم مناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية.
نال الباحث/ عبدالرحيم علي الشوذبي ، درجة الدكتوراه من قسم مناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية – جامعة صنعاء – عن أطروحته الموسومة ب (
أساليب التعلم والتذكر الحسية المتعددة وعلاقتها بكفاءة التحدث لدى طلبة اللغة الإنجليزية بالجامعات اليمنية (دراسة حالة ) تخصص لغويات تطبيقية) يوم الثلاثاء بتاريخ 29 ربيع اخر 1447 هـ الموافق 21 /10/ 2025 م.
وتكونت لجنة المناقشة والحكم من:-
الأستاذ الدكتور / فازع خالد العزي المسلمي ، مناقشاً داخلياً رئيساً للجنة – جامعة صنعاء.
والأستاذ الدكتور / محمد عبده احمد المخلافي ، مشرفاً رئيساً للأطروحة وعضواً في اللجنة – جامعة صنعاء.
والأستاذ الدكتور/ قائد دبوان علي فارع ، مناقشاً خارجياً وعضواً في اللجنة جامعة اب .
وهدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين أساليب التعلم الحسيه(السمعية والبصرية)وأساليب التذكرالحسية(الكلام الذهني والتصور الذهني)وكفاءة التحدث باللغه الإنجليزية لدى طلاب أقسام اللغة إلانجليزيه في الجامعات و استخدم الباحث المنهج المتزامن لدمج البيانات الكمية والنوعيه معا٠
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها:
اختبارت للفروق بين وسطي عينتين مرتبطتين ان هناك فروق لها دلاله إحصائية بين متوسط درجات أسلوب التعلم الحسي البصري ومتوسط درجات أسلوب التعلم الحسي السمعي وذلك لصالح اسلوب التعلم البصري إذ بلغ متوسط درجات التعلم البصري(٣٧,٧) بانحراف معياري(4,85) وبلغ متوسط درجات التعلم السمعي(32,69) بانحراف معماري يساوي(7,53)
كما أظهرت نتائج البحث أن هناك ارتباط دال إحصائيين بين اسلوب التعلم الحسي السمعي وكفاءة التحدث وكما أنه يوجد إرتباط ضعيف سلبي ليس له دلاله إحصائية بين اسلوب التعلم الحسي البصري وكفاءة التحدث كما أظهرت النتائج أن هناك ارتباط عالي له دلاله إحصائية بين اسلوب التذكر الحسي (كلام ذهني وكفاءة التحدث )
وقدم الباحث عدد من التوصيات:-
1- ينبغي أن تتضمن التدخلات استراتيجيات تعزز تطوير الكلام الداخلي، مثل الممارسات الحوارية التي تشجع على الحديث الذاتي.
2- تلعب مرونة أساليب التعلم، وسهولة الوصول إلى الموارد، وبيئة التعلم الآمنة دورًا هامًا في مدى فعالية استرجاع المعلومات….. هذه العوامل قد تُعزز أو تُعيق تجربة التعلم، بغض النظر عن التفضيلات الحسية..
حضر المناقشة عدد من الأكاديميين والباحثين والطلاب المهتمين وزملاء الباحث وأفراد أسرته
