مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بمهارات الاستقصاء العلمي في مقرر الفيزياء بالجمهورية اليمنية

مستخلص الدراسة

مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بمهارات        الاستقصاء العلمي في مقرر الفيزياء بالجمهورية اليمنية

الباحثة/ يمنى أحمد مهدي الحجي

إشراف:

د/ خالد علي عبده الأشموري                  د/ حياة أحمد محسن سلام

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بمهارات الاستقصاء العلمي في مقرر الفيزياء في الجمهورية اليمنية، وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في الدراسات الارتباطية، وتكونت أداتا الدراسة من اختبار الاستدلال العلمي المكيف على البيئة اليمنية من قبل الباحثة، واختبار الاستقصاء العلمي من إعداد الباحثة، وأجريت الدراسة على (420) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث الثانوي في أمانة العاصمة (صنعاء)، في الفصل الدراسي  الثاني للعام (2021-2022م)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

• مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة الصف الثالث الثانوي في المرحلة الثانوية كان ضمن مستوى الاستدلال الانتقالي، حيث بلغ متوسط الدرجة الكلية للاختبار (91)، أي (11) تقريباً.
• مستوى مهارات الاستقصاء العلمي لدى طلبة الصف الثالث الثانوي بالمرحلة الثانوية في مقرر الفيزياء في الجمهورية اليمنية (متوسط) بشكل عام.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة الصف الثالث الثانوي تعزى لمتغير الجنس، لصالح الذكور.
• لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى مهارات الاستقصاء العلمي لدى طلبة الصف الثالث الثانوي في مقرر الفيزياء في الجمهورية اليمنية تعزى لمتغير الجنس على مستوى الدرجة الكلية للمهارات ككل، وكانت لصالح الاناث في مهارات الاستنتاج والتحكم بالمتغيرات، ولصالح الذكور في مهارة الاستقراء.
• توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الاستدلال العلمي لدى طلبة الصف الثالث الثانوي ومستوى مهارات الاستقصاء العلمي في مقرر الفيزياء.

وفي ضوء هذه النتائج، خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.